試析初中道德與法治教學中德育的有效滲透

趙麗

摘要：新課改后，為促進學生全面發展，注重對學生進行素質教育。良好的德育教育，不但可以培養學生的正確的價值觀，而且可以在不知不覺中改變他們的學習觀念，從而使他們對學習的態度更加正確。初中生正值青春期，除了改變學習地點外，還有很多新的課程要加入，使他們的學習更加困難，這樣的環境會使他們產生一種陌生的、緊張的感覺，從而產生逆反的心理，因此，老師要對他們進行心理疏導，防止他們在以后的學習中產生消極的情緒。中學道德與法治教育是以學生的全面發展為目標而設計的。道德與法治教育的教師要重視教育手段，根據學生的不同階段，制定符合其特點的教育方案，以達到德育工作的目的，培養其優良的思想品德，并為其提供堅強的后盾。

關鍵詞：初中;道德與法治;德育工作;有效性

把學生培養成才，必須從德育教育入手，做到“先成人，再成才”。對老師而言，傳授基礎知識并不是什么難事，而是要培養他們正確的世界觀、人生觀和價值觀，并把他們的正確的思想導向和融入到德育教育中。初中道德與法治教育的目的在于強化學生的思想品德教育，是一項長期的探索。在新課程改革的背景下，加強對學生全面素質的培養，特別是對學生德育教育的重視。

一、教書先育人，德育工作的良好開端

（一）注重入學第一課道德與法治教學的重要性

其實，道德與法治一直伴隨在學生成長中，在中學之前，道德與法治以另外一種方式存在于課堂上，學生或多或少有所了解。而初中道德與法治科目內容豐富，涉及了生活、法律、文化、政治、經濟等多方面內容，對于初一學生，教師應設計好入學第一課內容，很好地將德育融入其中，讓學生對這門科目產生興趣。剛入中學的學生，在思想上和行為習慣上還不具備自己的理解，是良好習慣和正確思想培養的重要時期。教師在工作中運用恰當的教學方式，引導學生學習道德與法治學習的時候融入德育，讓學生很容易在初期階段形成良好的思想品德，樹立正確的價值觀，有利于教師做好德育工作的第一步。例如，教師教學七年級上冊第一單元《成長的節拍》時，應認真設計課題，將學生對成長的好奇通過教學表現出來。首先，以成長為主題讓學生說出自己對中學的認識以及對自己的認識，讓學生大膽說出夢想，正確認識自己。然后，教師結合德育，通過對中學各種新鮮事物的講述，讓學生對成長有一定的認識。分小組讓學生討論中學這個成長的路應該怎樣走，讓學生自由暢想，教師引導總結出成長中可能會遇到需要學生探索的事物，激發學生對學習和未來的渴望。最后，教師通過學生對未來的展望，引導學生樹立正確的價值觀念。

（二）深入挖掘課程內容，引入德育

初中道德與法治的教學內容相對復雜，涵蓋范圍廣，教師應對教學內容了如指掌，熟悉教材內容，并有效與德育整合，才能在教學中游刃有余。以七年級上冊第四單元《生命的思考》為例，認識生命的重要性，每個人的生命都是寶貴的，學生要尊重自己的生命，還要珍惜他人的生命，在尊重生命的前提下發揮自己的價值，追求生命的意義。教師要熟悉整個單元的內容，在研究對生命的思考這一課題時，不能只照搬課本，一味地展示課本內容，畢竟課本內容是有限的，教師不僅要學會整合課本內容，還要緊跟時事，將生活中遇到的問題與課本整合起來。在教學中結合案例向學生展示不珍愛生命的慘痛教訓，讓學生通過教學約束自己的行為，尊重生命。在教學中教師以課本為基礎，以學生日常所見所聽為突破口，讓學生積極參與課堂教學中，這樣學生不僅能掌握基本知識，還能讓德育巧妙地融入教學中。

二、興趣是人生的導師，營造興趣課堂

教師在設計課件時都會注重內容的導入，就像一篇優秀的作文一樣，好的開頭是整個文章的亮點，只有讓這個開頭引人入勝，才能激發閱讀的興趣，才是一篇好的作文，得到更高的評價。道德與法治的教學課堂也是這個道理，一個新奇、吸引人興趣的課堂導入，會立刻帶動學生的思維，讓學生很快進入教學狀態，并帶著好奇心和專注力去學習接下來的課程。比如，學習七年級下冊第一單元《青春時光》時，在課堂前可以播放一首青春活力的歌曲，引出今天的課題，當學生沉浸在這首有活力的音樂時，他們已經融入了一個活力四射的氛圍中，再將之前在運動會、活動等拍的照片播放給學生看，在音樂的力量下，可以看到每張照片上都洋溢著學生青春的氣息，能看到在遠動會上學生努力拼搏的樣子;在活動中學生團結一致的奮斗精神;班級里學生認真學習的樣子;還有學生傷心難過時的神情，不管是斗志昂揚還是傷心難過，每一張都洋溢著青春，在學生表情不斷變化中，這個導入便是成功的。通過音樂和照片的展示，讓學生有好的學習狀態、集中的注意力融入自己的青春中，接下來教師對本節內容進行分析，學生也會在課堂導入時明白青春就是現在的自己，可能會發生好的或不好的事，但要始終保持奮發向上的心。因此，興趣對課堂的學習很重要，好的課堂導入能讓學生快速融入學習中，課程的設計既讓學生學到了知識，也讓學生在身臨其境中種下了德育的種子，種子也在隨著時光發芽成長。

三、多媒體教學結合，創新教學模式

隨著信息技術的發展，從事教育的教育者開始發揮多媒體的作用，將多媒體融入教學中，在視覺和聽覺的作用下，將抽象的知識通過動畫、視頻的方式傳達給學生，學生在欣賞的同時融入自己的情感，有利于學生對知識內容的理解和學習。作為情感教育者的道德與法治的教師，更應該通過多媒體的優勢，將枯燥的知識通過信息技術，創造出空間感、立體感的感覺，讓學生深入其中，產生共鳴，更加直觀融入德育中。例如，學習八年級上冊第四單元《維護國家利益》時，運用多媒體播放片段，更容易讓學生理解國家利益的重要性，隨著經濟的快速發展，國家之間的聯系日益密切，越來越多的外國文化融入國內，同時也受到很多人的推崇。愛國主義精神應該是每個公民都應具有的，初中生更應該及時培養愛國主義精神。教師在教學中應該注重培養學生的愛國主義精神，學習《維護國家利益》前組織學生觀看《長津湖》愛國主義題材的電影，電影都是通過真實事件改編而來的，這些愛國的情節通過電影還原當時作戰情景，戰士們通過背井離鄉、浴血奮戰，甚至犧牲自己的生命，在他們的犧牲下才有現在我們的生活。電影的每一個畫面都可能觸動學生愛國的決心，隨著電影進展，學生的愛國情懷不斷高漲，讓學生在電影中受到愛國主義的感染，電影過后，通過寫觀影后感加深學生的愛國主義精神，培養學生對國家的熱愛之情。

結語

“要想成才，必先成人”，教師教授知識的前提是對人的教育。初中道德與法治教學要將德育完美融入其中，教師不只是以提高學生分數為目的，而是重在德育的目標，通過自己過硬的專業知識和豐富的人生閱歷，積極創新教學模式，讓學生在興趣中接受道德的洗禮，通過教師的努力，讓德育貫穿始末，促進學生形成正確的價值觀。

參考文獻

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