深度教育模式下“大學英語”課程思政建設

程杰 熊瑛

[摘 要] 基于美國教育學者Tochon提出的深度教育理念下的IAPI語言文化深度教育模式，“大學英語”課程中融入中國優秀傳統文化的課程思政建設的教學實踐。完成學生自主構建課程，自主協商決策中國文化的輸入和輸出任務，即詮釋、分析、展示和互動，實現自我身份的構建。既是對Tochon世界語言文化深度教育理念的進一步研究，又是“大學英語”課程思政建設的新探索。

[關鍵詞] 深度教育;中國文化;課程思政建設

[基金項目] 2020年度中國地質大學（北京）本科教育質量提升計劃建設項目“大學生跨文化能力培養模式”（JGYB202032）;2021年度中國地質大學（北京）本科教育質量提升計劃建設項目“講好中國故事背景下外語深度教育路徑研究”（JG202131）

[作者簡介] 程 杰（1979—），女，山東禹城人，碩士，中國地質大學（北京）外國語學院講師，主要從事外語教學研究;熊 瑛（1998—），女，河南洛陽人，中國地質大學（北京）2021級翻譯專業碩士研究生，研究方向為翻譯、外語教學。

[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）20-0032-04 [收稿日期] 2021-12-10

引言

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調，把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程[1]。思想政治工作從根本上說是做人的工作，而學生是學習的主體，教育教學必須圍繞學生、服務學生。課堂教學是思想政治工作的主渠道，我們需要努力提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養，培養學生成為德才兼備、全面發展的人才，滿足學生成長發展需求。……