思政元素融入大學英語教學的路徑分析

摘 要：大思政背景下，將思政元素融入到大學英語教學，適應了時代發展趨勢，有利于推動學生全方位發展，為社會輸送更多綜合性人才。在實際教學中，受教師思政素養參差不齊、課程設置缺乏合理性等因素影響，思政元素在大學英語教學中的滲透質量受到影響。本文結合教學實踐，提出了幾點思政元素在大學英語教學中的融入路徑。

關鍵詞：思政元素;大學英語;融入路徑

思政元素與英語知識間的融合，有利于學生在掌握學科知識的同時，端正價值理念，樹立正確的三觀體系。大學英語課程是高校必修課，教師與學生接觸時間較長，為融入思政元素營造了良好條件。新時期，高校應端正教師思想認知，引導教師深度挖掘英語教材中蘊含的思政元素，豐富教學內容，拓寬教學資源，以此實現英語教學中思政教育的增質增效。

1思政元素融入大學英語教學的阻礙

1.1未深入挖掘思政元素

在實際教學中，教師在挖掘思政元素時缺乏深度，思政元素與英語教學知識缺乏聯結性，降低了大學英語思政教學成效。此外，現代學生自我意識較強，思維較為活躍，對新鮮事物地接納程度高。然而，因教師所應用的思政教學方法單一、缺乏趣味性等，不利于培養學生的思政學習興趣，且英語教學中的思政教育質量受到直接性影響。只有結合英語教學內容深度挖掘思政元素，強化兩項知識間的連接，并選擇適宜的教學方法，方可推動大學英語思政教育工作順利進行。

1.2教師課程思政教學能力有待提升

將思政元素融入英語教學，對教師綜合素養提出了更高要求。新時期，英語教師在傳輸專業知識的同時，應充分發揮主觀能動性，健全思政知識體系，并懂得如何將思政元素靈活融入到英語教學中。然而，從教學實踐來看，恰恰因教師思政知識儲備有限，掌握的教學經驗、教學方法等滿足不了大學英語思政元素融入所需，致使教師力不從心，降低了思政教育質量與效率。因此，學校需給予人才培養工作充分關注，提升英語教師綜合教學能力，實現思政教學與英語教學的高效融合。

1.3思政教育評價體系有待完善

未將思政元素融入大學英語教學中前，英語教學評價多集中在學生課堂表現以及學生的英語學習成績方面。將思政元素融入大學英語教學中后，繼續采用過往傳統的教學評價方式，儼然滿足不了新時期的教學所需。因評價體系未從道德品質、思政素養、思政意識等方面展開評價，不利于全面激發學生的思政學習熱情，影響到思政教學成效。

2思政元素融入大學英語教學的路徑

2.1深度挖掘英語教材，提高思政元素融入質量

挖掘英語教材中思政元素時，教師可適宜增加中華傳統文化內容，輔助學生了解傳統文化、認可傳統文化，增強學生的文化自信心。英語教師亦可針對性節選歷史性話題或者歷史英雄人物作為探討方向，使得學生在探討、協作過程中加深對人物或者事件所蘊含思政知識的理解。大學英語中會蘊含著大量的中西方文化，教師可通過辯論或者小組探討形式，由學生感受中西方文化的不同，在潛移默化中增強學生的中華文化認同感，并培養學生的愛國情懷，增強學生的民族自信心。

2.2注重人才培養，提高教師教學能力

新時期，大學需給予人才培養工作充分關注。通過常態化培訓，轉變英語教師教學理念，使其認識到思政元素在大學英語教學中的重要性。在培訓過程中，將先進的融入方法、融入經驗等傳輸給英語教師，為其開展實踐教學奠定堅實基礎。英語教師也應充分發揮主觀能動性，深入挖掘大學英語知識中的思政元素，強化兩項知識間的結合，在潛移默化中滲透思政元素，引導學生在掌握學科知識的同時，提高學生思政素養。教師應注重學習中國傳統文化，提高自身的思政素養與文化自信心。教師將所掌握的中國傳統文化元素融入到英語教學中，有效培養學生的文化自信。此外，結合日常教學中的不足，積極向其他優秀教師請教，并積累教學經驗，有序完善大學英語課程思政教學方案。

2.3健全思政教育評價體系

為充分調動學生英語課堂思政教育參與積極性，學校需優化課程評價體系，在關注學生英語成績的同時。適度增加思政素養、思想品質等方面的評價元素，端正學生認知，使得學生認識到思政教育的重要性，繼而與大學英語教師積極配合，努力學習思政知識。此外，健全的思政教育評價體系亦可激發教師的教學潛力，激勵著教師傳輸學科知識與培養學生思政素養兩手抓，并運用互聯網技術豐富思政知識，拓寬學生眼界，推動學生全面發展。

3結束語

總而言之，在將思政元素融入大學英語教學中時，學校需注重人才培養，提高教師教學能力，并借助多元化的教學評價體系，引導學生與教師重視思政教育。教師亦應充分發揮主觀能動性，不斷提高自身的思政素養，積極學習優秀傳統文化，增強自身的文化自信心，為英語教學中滲透思政元素營造良好條件。

參考文獻

[1]王落茹.思政元素融入大學英語教學的路徑研究[J].現代英語，2022（01）：13-16.

[2]姬衛國.淺議思政元素與大學英語教育的融合之道[J].西部學刊，2021（20）：94-96.

[3]陳瑩.“大學英語”教學中思政元素的融入研究[J].英語廣場，2021（29）：121-124.

作者簡介：于蕾（1978.11.19——）女 ，漢族，山東濟南人，現任單位：貴州大學外國語學院 ，碩士研究生，副教授，研究方向：英語教學