初中音樂教學如何激發(fā)學生學習興趣

姚愛瓊

摘 要：在我國社會快速的進步中，教育模式也發(fā)生了重大的改變，以往的教育模式已經(jīng)無法適應(yīng)當今社會。隨著新課程的改革，讓初中音樂教學也面臨著挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，不但需要學生掌握音樂知識，還應(yīng)注重學生音樂興趣的養(yǎng)成，為學生打造快樂的學習空間。本文根據(jù)初中音樂教學，提出了培養(yǎng)學生興趣的對策，希望能夠為音樂方面的教育工作人員提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中音樂;學習興趣;對策研究

引言

在初中音樂教學中，要求學生能夠掌握音樂技能以及相應(yīng)的理論知識，進而讓學生都能夠具備良好的音樂素養(yǎng)。而音樂教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的音樂興趣，進而推動音樂課堂教學的有效進行，挖掘?qū)W生在音樂方面的天賦。若想更好的實現(xiàn)如上教學目標，教師就應(yīng)該將音樂教學改革落實到位。

1目前初中音樂教學現(xiàn)狀

初中音樂課程對學生的成長發(fā)展起著積極的影響作用，但是在現(xiàn)代音樂教學實踐中，音樂課程的教學效果并不理想。一方面，在社會發(fā)展的大環(huán)境下，各種網(wǎng)絡(luò)音樂資源和低俗信息充斥著學生的生活并不斷影響著學生的價值觀念，使學生缺乏對民族音樂、高雅音樂的品鑒興趣和能力，而隨著教育競爭的不斷激化，初中音樂課程又被家長和學校所忽視而無法對學生的思想和行為進行及時補救，這就使學生無法在學校有效接受到高品質(zhì)的音樂教育，進而影響初中音樂的教學效果。另一方面，由于部分教師的專業(yè)能力和教育思維并未隨著素質(zhì)教育的推進而革新，致使初中音樂教學課程形式刻板老舊，課程內(nèi)容簡單機械，并不能滿足當前學生對音樂課程的需求，由此阻礙了學生的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)的提升。此外，基于以往教學體系的弊端，學生對于音樂的認知并不清晰，因而缺乏對音樂課程的重視，學習態(tài)度也比較敷衍。

2激發(fā)初中學生音樂學習興趣的對策

2.1完善課程內(nèi)容

完善和補充課程內(nèi)容，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)音樂知識的拓展，補充內(nèi)容必須與教材相匹配，進而讓學生充分的獲取音樂知識。在該教學模式的實施中，教師應(yīng)根據(jù)學生的喜好為學生推薦歌曲，比如《朋友》《同桌的你》都學受到廣大學生歡迎的熱門歌曲，以及在學生對音樂進行賞析的過程中，教師應(yīng)讓學生充分的感知其中的情感，幫助學生完成知識的拓展和積累。針對在初中音樂教師中怎樣培養(yǎng)學生音樂的學習興趣，音樂教師在完善學習內(nèi)容的過程中，還應(yīng)該掌握學生的特點，進而更大程度的滿足學生的興趣，幫助學生深刻的領(lǐng)悟音樂知識，充分的感受音樂的魅力。

2.2通過趣味教學培養(yǎng)學生學習興趣

興趣能夠推動學生積極的投身于學習，進而讓學習效率實現(xiàn)快速的提升。基于應(yīng)試教育的影響，初中學生面臨著更大的學習壓力，并認為音樂學科無關(guān)緊要。所以，教師應(yīng)讓學生都能夠?qū)⒑玫膶W習態(tài)度端正起來[。在開展教學時，教師應(yīng)體現(xiàn)出教學的趣味性，進而幫助學生有效的學習。比如，在教學《黃河大合唱》的過程中，教師讓學生觀看黃河的影像，學生充分的感受到了黃河的壯觀和磅礴，然后教師又向?qū)W生講述歌曲的創(chuàng)造背景，學生深切的體會到了革命老前輩的偉大精神，進而激發(fā)了學生的愛國情懷。學生充分的受到了歌曲的感染，從而對學習音樂產(chǎn)生了極大的興趣。

2.3科學的導入課堂

在音樂學習中，學生不僅需要學會唱歌，還應(yīng)掌握音樂知識。為對學生的音樂興趣進行更好的培養(yǎng)，教師還應(yīng)該將導入環(huán)節(jié)有效的利用起來，通過新型的教學方法來引發(fā)學生感興趣，進而學生更加愿意加入到學習音樂知識中。比如，教師可以在導入環(huán)節(jié)設(shè)置情境，讓學生針對某一話題展開探討，鼓勵學生不斷的探究。比如，在關(guān)于“感恩”的音樂作品的學習中，教師將該部分內(nèi)容以小視頻的形式向?qū)W生呈現(xiàn)，鼓勵學生能夠運用音樂實現(xiàn)情感的傳遞，將學生帶入音樂的世界中。如關(guān)于師生情的音樂作品，教師為學生呈現(xiàn)視頻，其中反映著教師與學生平時的點滴，以及教師辛勞的付出，進而將學生順利的引入課堂的學習中，并充分的感受音樂內(nèi)涵與情感。

2.4開展小組合作學習

每一名學生都屬于不同的個體，因此教師在開展課堂教學中，并不能充分的顧忌到所有的學生，造成一個班級中學生的音樂水平也參差不齊。針對此，教師必須對學生的個體差異進行考量，并走進學生，掌握學生特點，對學生展開分組，為不同小組布置不同的學習任務(wù)，鼓勵學生有效的交流和探索。如此，才能夠更好的培養(yǎng)學生對學習音樂知識的興趣。比如，在“茉莉花” 的學習中，教師根據(jù)不同的學生進行分組，并要求學生通過小組去收集民歌文化的相關(guān)資料，然后再讓學生在課堂中為大家分享，如此訓練了學生自主學習能力。接下來，教師再讓學生聆聽《茉莉花》這首歌曲，包括鋼琴彈奏以及薩克斯獨奏，并讓學生展開小組探討，發(fā)表自己的見解。如此學生對民族歌曲有了更近一步的了解。隨后教師又要求學生來試著演唱這首歌，并注重演唱技巧和演唱方法。教師也可以開展演唱活動，鼓勵學生踴躍的參與，進而在增趣的同時幫助學生提升音樂水平。

2.5科學的制作教學課件與計劃

在初中音樂教學中，教師還應(yīng)制定出科學有效的教學計劃，并結(jié)合于教材，如此體現(xiàn)音樂教學的有效性。此外在音樂教學課件的設(shè)計中，教師應(yīng)保證其具備高品質(zhì)，這對培養(yǎng)學生的興趣有著積極的影響，關(guān)于學生的喜好，教師必須足夠的掌握，能夠在課件中融進學生喜歡的音樂，充分的做到以學生為出發(fā)點。在課件中應(yīng)涵蓋重要的音樂知識，并能夠給予學生正面的引導，同時讓學生能夠領(lǐng)悟到音樂的內(nèi)涵，將良好的品質(zhì)、價值觀念傳達給學生，同時充分的幫助學生增長音樂知識，提升音樂能力。此外在教學計劃中，教師還應(yīng)該做好各個環(huán)節(jié)的安排，讓學生能夠充分的吸收音樂的養(yǎng)分，讓音樂融于生活，將音樂當成一種愛好，從而逐漸的形成良好的音樂素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在目前的初中音樂教學中，首先應(yīng)培養(yǎng)學生的音樂興趣，不僅能夠體現(xiàn)音樂課堂的實效性，又能夠挖掘?qū)W生的音樂天賦。根據(jù)目前的初中音樂教學現(xiàn)狀，依然存在著很多不足，因此音樂教師就應(yīng)該付出更多的精力，為學生創(chuàng)造良好的條件，采取科學有效的策略，幫助學生增長音樂技能，培養(yǎng)出更多音樂方面的優(yōu)秀人才。

參考文獻

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