立德樹人指導下高中班級德育建設路徑

蔡月瑜

摘要：黨的十六大以來，堅持重視教育特別是道德教育，把立德樹人作為教育的根本任務。在社會主義現(xiàn)代化建設取得輝煌成就的今天，如何培養(yǎng)時代所需要的人才，怎么培養(yǎng)人才。成為每一個教育工作要思考的一個重要課題。在校園工作中，德育點據(jù)了重要的地位。如何以班級管理為單位，立足“立德樹人”的要求，建設一個適應時代，學生能全面發(fā)展的班級。

關(guān)鍵詞：立德樹人;學科教學;班級管理

中華民族是一個重視德育的民族，我國傳統(tǒng)教育中的重要內(nèi)容就有德育。在《左傳》中記載：“太上有立德、其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”簡而言之，人生的最高境界是立德有德。“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。”《管子》中的這段話說明教育培養(yǎng)人才是長遠之計，只有教育好的人才才是國家和社會發(fā)展的奠基。“立德樹人”這一個理念也幾乎是我國歷代教育者共同遵循的思想，但是培養(yǎng)什么樣的人才，怎么培養(yǎng)人才不同的時代對教育工作者提出了不同的要求。

在社會主義現(xiàn)代化建設的今天，信息的全球化充斥著社會生活的各個角落。如何更好的實現(xiàn)德育這一目標。如何更好地傳承中國傳統(tǒng)道德教育，把它和當今社會主義現(xiàn)代化建設的需要相結(jié)合，校園文化在融入傳統(tǒng)文化內(nèi)容時，不能 一味地進行照搬，而是需要根據(jù)社會需求和教育方向來進行變形和深化。①對于高中學生而言，接納的信息更廣泛，但是由于年齡和知識水平的局限，如何更好的涵養(yǎng)“德育”？培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化需要的公民，怎么樣培養(yǎng)？結(jié)合黨的十八大“立德樹人”的重要精神，筆者在作為一名一線的高中班主任，探索通過班級德育工作培養(yǎng)高中生發(fā)展的路徑，培養(yǎng)全面發(fā)展、社會主義現(xiàn)代化建設需要的人才。

第一：班級的德育工作在學校德育工作的指導下有效開展。學生是學校德育工作的主要對象，從幼兒園到高中甚至大學，每個學校結(jié)合不同的年齡特點開展不同形式的德育主題。作為一名班主任，要結(jié)合學校、年段的德育活動內(nèi)化到自己的班級，讓學校德育活動以班級為單位厚植到學生的內(nèi)心。社會和學校是學生德育的土壤，那么班級的德育就是浸潤、培育的過程。比如，每個星期一的升旗儀式就是很好的德育教材。要求學生唱好國歌，理解國歌內(nèi)涵的同時，如何更好的內(nèi)化和升華成實際的行動呢。

在高一上學期，我舉行了這么一系列的活動。第一個活動是讓學生搜集國歌知識以及查找相關(guān)的重要文字實物史料，利用班會課的時間交流。在這一個活動中學生了解了《義勇軍進行曲》誕生的歷程，成為國歌的歷程，以及了解《中華人民共和國國歌法》的相關(guān)內(nèi)容。 讓學生深化認知：國歌是我們國家的尊嚴，每一個公民都應該愛護和尊重它，是中華人民共和國的象征和標志。第二個活動是讓學生收集唱響國歌的重要時刻瞬間。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，學生從多個角度理解國歌在不同場合的莊嚴和榮耀。通過這樣的班級活動開展，學生在每一次的參加學校升旗儀式時想起的是，一代又一代的中國人冒著敵人的炮火不斷前進創(chuàng)造的幸福生活。當國歌唱響的時候，他是中華兒女英雄的旋律，他是中華民族偉大民族精神的傳承。第三個活動，利用班給文化建設平臺，在班級墻上設國歌留言展示板。學生紛紛表示要努力 學習，奮斗青春，報效社會祖國等體現(xiàn)了當代高中生的為祖國努力學習，奉獻祖國的情懷。

班主任在帶班的過程中，要看到學校的德育活動豐富多彩，抓住一些契機找到落角點，可以讓班級的德育工作取得更好的效果。

第二：班級管理中的德育工作離不開學科教學。德育工作是學生成長的重要一個環(huán)節(jié)，單純的依靠班主任一個人是不可能完成全面培養(yǎng)學生的任務，需要學科教師適當?shù)囊I。特別是高中生的學生蘊含的信息廣、內(nèi)容更加豐富和多元對學生的德育可以起到更好的作用。

高中生由于學業(yè)較為繁重往往會過于重視學生的智育，忽視德育。這是不可取的。應樹立“增智”與“增德”并舉的意識，班級學生德育工作的離不開不同課堂教學。學科教學“最大的道德教育資源就是學科知識本身。”②不同的學科具有不同的道德教育素材，也可以體現(xiàn)為每個學科的核心素養(yǎng)。作為一個高中主中班主任，可以通過粗略的解讀不同學科的核心素養(yǎng)，去了解高中生的德育目標。內(nèi)化提升自己培養(yǎng)學生的目標，學生通過知識的學習獲得教育。作為一名新時代的班主任，管理班級不可能一層不變，要趨時更新，不斷結(jié)合學生的學情，結(jié)合重大的歷史事件去培養(yǎng)學生的家國情懷。

第三：重視平時的行為習慣，培植積極向上精神。教師在班級管理中應該細化德育工作，在學生的生活行為，學習行為等規(guī)范上下功夫。例如在平時的班級管理中可以發(fā)揮學生主動性和自主性的作用，讓班委選舉、班級事務構(gòu)建民主和班級管理機制。通過這一系列班級制度建設，構(gòu)建一系列的班級考核方案，比如每個月“班級之星”的評選，通過創(chuàng)設“美德、勞動、體育、學習”等不同角度，達到全員積極向上的合力。也可以發(fā)揮宣傳欄、板報、校園之聲廣播、課間信息平臺、電子屏等宣傳工具的窗口作用，讓學生的每一個視角都是下面、積向上的。有了一個積極向上的班級學習環(huán)境，學生也能每天正能量的，獲得積極向上的力量。一個班級的管理工作中，班主任要把育人、樹人的責任體現(xiàn)在這種平凡和普通的教學管理之中。

最后，在校園教學中，堅持“以德樹人”的原則，是一個班主任帶好班級的基礎。堅持“立德樹人”的教書育人使命，立足于學生的可持續(xù)發(fā)展和全面發(fā)展，立足于培養(yǎng)學生全面的人格，使不同智力水平、不同性格的學生都能有成發(fā)展，都可以成才。教師身負教書育人的使命，班主任工作是德育和人育的重要一個環(huán)節(jié)。作為一名班主任，要把社會主義核心價值觀體系融入自己的內(nèi)心，帶入自己具體的工作中，將“德”鐫刻在學生的心中。在日常的教學實踐中，不斷豐富自己的教學內(nèi)容和教學方式，用好周邊的學習資源。學會利用家庭、社區(qū)、國家的合力，提高德育工作的效果。

新時代“立德樹人”是對教育的指揮，也是教育過程的具體要求。學生的德育工作記不開班主任的具體實施，每一個教育階段的學習都離不開“立德樹人”的指揮棒，學生的學習活動需要這一個理念的指導。作為一名高中班主任，在具體的班級建設中，以“立德樹人”來建設班級，立求收獲每一個學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]黃云，閆仕杰.立德樹人視域下的教風學風建設路徑探求[JL教書育人（高教論壇），2018（18）：40-41.

[2]余文森著，《核心素養(yǎng)導向的課堂教學》上海教育出版社.