新課改背景下培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的策略

吳晶

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力已經(jīng)成為小學(xué)美術(shù)教師的重要教學(xué)目標(biāo)。要有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，教師要從學(xué)生自身文化積累、能力水平等角度出發(fā)，引入豐富素材拓展學(xué)生視野，對其加以啟發(fā)。另外，教師要為學(xué)生提供更多自主創(chuàng)作空間，有效培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能夠大膽想象踴躍創(chuàng)作，才會更有效培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。本文對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法進(jìn)行探討，以期能夠?yàn)樘嵘W(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

前言：

小學(xué)美術(shù)教師有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不僅能夠有效提升其自身素質(zhì)，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生想象力、動手能力等良好發(fā)展。教學(xué)中，教師要積極應(yīng)用豐富素材拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生擁有豐富的創(chuàng)作思路，有效激活其創(chuàng)新興趣。為此，教師要注重轉(zhuǎn)變以往教學(xué)理念，多為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)習(xí)、探索機(jī)會，讓學(xué)生擁有廣闊的創(chuàng)新空間和機(jī)會，有效培養(yǎng)其想象力，才會推動學(xué)生大膽、踴躍創(chuàng)新，并促使其創(chuàng)新能力不斷提高。

一、引入豐富素材，激發(fā)創(chuàng)作興趣

小學(xué)學(xué)生的文化積累、生活閱歷等積累都比較少，而且對于陌生無趣的事物會缺乏興趣和熱情。要有效培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，教師要在課堂上引入豐富的創(chuàng)作素材，讓學(xué)生有所啟發(fā)，也會有效激發(fā)其創(chuàng)作興趣。教學(xué)前，教師可以利用信息技術(shù)，搜集有關(guān)美術(shù)創(chuàng)作的美術(shù)作品，也可以搜集與美術(shù)教學(xué)有關(guān)的民俗文化等，豐富學(xué)生視野充盈其頭腦，才會有效推動其積極創(chuàng)作和創(chuàng)新。另外，教師引入不同素材時(shí)，要注重素材的視覺效果及趣味性，才會有效吸引學(xué)生眼球，促使其積極融入到創(chuàng)作活動中。

如，《筆筒設(shè)計(jì)》一課，引入課程時(shí)，教師可以將從古至今豐富的筆筒圖片資料整理成生動的多媒體課件，在引入新課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生分享其了解的筆筒都有哪些，之后教師再播放多媒體課件，讓學(xué)生親眼觀看到清代黃楊梅筆筒、象牙黑漆地雕梅花型筆筒、粉彩人物的陶瓷等讓人耳目一新的多種筆筒素材，以及其他學(xué)生創(chuàng)作的各種造型紙制筆筒等，就會良好拓展學(xué)生視野并啟發(fā)其創(chuàng)作思路，學(xué)生的創(chuàng)作興趣也會變得濃厚。教師在此基礎(chǔ)上在引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)作，就會讓其積極參與到活動中，并有效提升其創(chuàng)新能力。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激活創(chuàng)新意識

在傳統(tǒng)教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教師是圍繞教學(xué)大綱展開教學(xué)活動，而學(xué)生是跟隨教師學(xué)習(xí)美術(shù)知識，其獨(dú)立空間比較狹窄，學(xué)生的創(chuàng)新意識容易被埋沒。教師要注重為學(xué)生創(chuàng)造更多自主空間，有效激活其主動創(chuàng)新意識，才會有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在讓其掌握美術(shù)技能后隨心所欲創(chuàng)作其喜愛的美術(shù)作品。不僅能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生美術(shù)技能水平提高，還能夠讓其擁有愉快的創(chuàng)作感受，帶動其動手能力、想象力等良好發(fā)展。

另外，小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力還有待提高，教師在指導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)時(shí)可以讓其以小組方式進(jìn)行。并且，要注重合理利用微課件，輔助學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)，才會使學(xué)生快速融入到創(chuàng)新活動中。如，《生肖賀卡》一課，教師可以利用信息技術(shù)搜集并整理十二生肖的圖畫、剪紙、拼貼畫等美術(shù)作品及制作方法，將其制作成生動的微課件。引入課程時(shí)，將學(xué)生分成四人一組，讓其自主學(xué)習(xí)探討不同生肖的特點(diǎn)和用不同方式創(chuàng)作十二生肖的方法，再讓小學(xué)生根據(jù)自己的喜好，分別設(shè)計(jì)個(gè)性化的生肖美術(shù)作品?？梢允羌艏?，也可以是拼貼或是繪畫，而生肖的圖案也可以大膽進(jìn)行創(chuàng)新?；蛘?，也可以讓學(xué)生發(fā)揮內(nèi)在潛力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)更多趣味的生肖圖案，再將其制作成賀卡，會有效幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識并有效培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)大膽創(chuàng)新

聯(lián)想與創(chuàng)新不可分割，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生想象力，才能夠推動其踴躍、大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生想象力，教師僅是讓學(xué)生直接想象教學(xué)效果較難理想，教師要注重對學(xué)生進(jìn)行一定啟發(fā)，或是從具體事物出發(fā)，讓學(xué)生由具體事物擴(kuò)散到不同事物、領(lǐng)域中，才會更有效培養(yǎng)學(xué)生想象力及創(chuàng)新能力。或者，教師也可以為學(xué)生提供一定美術(shù)材料，引導(dǎo)學(xué)生從生活角度、實(shí)用性等方面引導(dǎo)學(xué)生大膽想象積極創(chuàng)新，也會使其創(chuàng)新能力及想象力明顯提升。教學(xué)過程中，教師要對學(xué)生的創(chuàng)新想法積極予以鼓勵(lì)或是應(yīng)用激勵(lì)政策，會更有效激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，促使教學(xué)有效性明顯提升。

比如，教師可以在電子白板中繪畫一個(gè)橢圓形，再對形狀加以豐富，使學(xué)生觀看到依據(jù)這一圖形變換出不同的可愛小動物，生活裝飾物品等，會有效啟發(fā)學(xué)生。此后，教師再繪畫圓形、鋸齒形等多種形狀，讓學(xué)生以此聯(lián)想其熟知的事物展開創(chuàng)新繪畫。并且，在其創(chuàng)作后，舉辦畫展活動，讓學(xué)生將觀看同學(xué)的不同作品，再對其加以啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次創(chuàng)新，也會有效培養(yǎng)學(xué)生想象力及創(chuàng)新能力，并幫助其打開想象大門。或者，教師也可以準(zhǔn)備生活中常見的材料，如紙杯、包裝盒等材料，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)用性角度出發(fā)，應(yīng)用多種材料制作多種收納物品或是裝飾品等，也可以有效培養(yǎng)學(xué)生想象力及創(chuàng)新能力，并且還能讓其體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣，喜歡踴躍創(chuàng)新創(chuàng)作，從而促使其得到更全面的發(fā)展。

總結(jié)：

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不僅能夠有效促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展，讓其實(shí)踐、想象等能力明顯提高，還能夠讓學(xué)生擁有愉快的體驗(yàn)感，體會美術(shù)課程的樂趣。教學(xué)中，教師要有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，并為其提供足夠的創(chuàng)新空間讓其樹立創(chuàng)新意識。另外，聯(lián)想與創(chuàng)新不可分割，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生想象力，才會進(jìn)一步推動其創(chuàng)新能力提高。

參考文獻(xiàn)：

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