淺談小學體育的籃球特色項目建設研究

張玉芝 李志雄

摘 要：隨著素質教育不斷深化，體育教學越來越受到重視。小學體育教學直接影響小學生的身體素質，籃球運動作為一項廣受喜愛的集體性體育項目，學校可因校制宜，依托籃球特色活動豐富小學體育教育內容，提升學生身體素質。筆者結合自身教學實踐，依托籃球特色活動的探索和實踐展開主題探討。

關鍵詞：小學體育;籃球特色;項目建設

《中國教育改革和發展綱要》中指出“中小學要由應試教育轉向全面提高民族素質的軌道”“促進學生生動活潑地發展”。為深入落實教育部提出的“體育、藝術2+1項目”，進一步推進素質教育，在小學體育教學中開設籃球特色項目是應有之義。籃球運動可培養人四肢的協調性。對于小學生而言，在學校開展籃球特色項目，學習籃球相關知識，不僅能鍛煉學生的身體素質、愉悅身心、養成健康的體魄，還能培養學生之間的合作精神，加強學生的思想道德修養，豐富校園文化內涵。

一、小學體育的籃球特色項目建設之探尋

隨著素質教育地位的提升，體育教學顯得日益重要，籃球更是小學體育教學的重要內容。筆者經過查閱相關的論文資料，探尋不同學校籃球特色教學開展現狀，將研究所獲整理如下。

（一）籃球特色項目“一條龍”服務

筆者在研究中發現一些學校已完善圍繞籃球特色為核心的籃球校本課程，組建籃球訓練隊，開展籃球特色活動。以成都市某小學為例，該校靈活設置籃球游戲、原地運球、傳球、三步上籃等教學內容，并配置專業體育教師進行球隊訓練，在學校大課間、趣味運動會中進行籃球比賽。雖然該校在體育特色活動開展中仍存在一些問題，但筆者認為該校的項目建設已較為完善。

（二）將籃球特色項目與德育相結合

學校開展體育特色項目的背后必定承載著體育教育價值，并將其凝練于學校的辦學理念之中。廣州市某小學重視建立健康積極的籃球特色辦學價值觀，讓學校教師站在籃球特色教育的一線，培養學生對籃球的興趣，推進校園籃球發展。同時，該校重視完善籃球運動硬件設施，翻修籃球場地、增設籃球器材室等，為籃球特色教育與德育教育結合打下基礎。

（三）重視體育氛圍渲染與文化浸潤

校園文化是學校的核心之一，良好的校園文化會對校園中的每個人都產生正向影響。常州市某小學重視構建籃球文化校園，渲染體育動動氛圍，例如在走廊上設置籃球知識普及海報。該校編創了一套適合學校實際、適合學生演練的籃球操，把運球、傳球、持球轉身等籃球技能融合其中。綜上所述，不同地區不同學校的籃球特色項目各有所長，值得我校在實踐中借鑒學習。

二、小學體育的籃球特色項目建設之分析

前文總結了成都、廣州、常州三地各一所小學在其本校推廣籃球特色項目的具體做法，為后續項目推廣提供借鑒意義。筆者認為在小學體育教學中建設籃球特色項目是有跡可循、可以落實的。學校應給予籃球特色項目以充分的重視，以學生發展為本，挖掘因校制宜的籃球特色項目，充分貫徹“大健康”教育觀，但就目前實際而言，籃球特色項目建設仍然存在阻力。

（一）思想阻力

長期以來，體育學科處于學校教育的邊緣地帶。為了保證教學進度，體育課可能要為其他學科服務，因此，學校教師及家長對于體育的不重視由來已久。然而，在體育教學中建設籃球特色項目，首先沖破思想禁錮，學校必須把體育特色項目承載的體育價值觀凝練于學校的辦學精神與理念之中。

學校領導、教師、學生，乃至家長都應統一思想，建立并落實健康積極的籃球特色辦學價值觀。聚陽生焰，攏指成拳。社會必須意識到籃球特色項目需要全社會共同認可與支持，為籃球特色項目建設打牢思想基礎，為其長足發展提供源源不斷的動力。

（二）行動阻力

筆者認為，籃球特色項目建設需要體育教師在體育教學中下意識地培養學生對籃球運動的興趣。興趣是最好的老師，學生不愿意參與籃球運動的根本原因在于沒有接觸、不愿接觸。教師在課堂上為學生講解籃球相關知識并做示范動作、播放籃球比賽精彩視頻，讓學生在耳濡目染中受到籃球運動的熏陶。

體育教師首先要對籃球運球懷有赤誠之心、熱愛籃球，同時還需掌握相關的技術要領，教給學生正確的動作技術、理論知識。學校可以不定期舉辦教師籃球友誼賽、班級籃球友誼賽等，用行動詮釋籃球特色項目建設的魅力。

（三）硬件設施阻力

筆者在研究考察中發現，不少小學存在籃球硬件設施薄弱的問題——缺少場地、籃筐、籃板、籃球等，這些問題在農村地區小學尤為顯著。只有硬件設施完善，才能有效推動籃球特色項目建設，為其提供基本物質保障，否則學生在非專業的場地使用非專業籃球器材，很可能導致肌體受傷。

學校應該建設塑膠多功能籃球場，針對不同年級學生身高差異問題，設置高度較低的籃筐，并為學生開辦專門的籃球器材室，購入大小號的籃球及練習所需的輔助工具，保障學生在專業場地使用專業器材進行籃球訓練，減小學生受傷的可能性。

三、小學體育的籃球特色項目建設之落實

美國心理學家布魯納說：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣。”學生只有對籃球產生興趣，才能使得籃球特色項目建設有效推進。就落實具體落實路徑而言，筆者認為可以從以下三方面著手。

（一）以“趣”點燃學生對籃球運動的熱情

學校根據自身情況，確定校園籃球賽為專項特色項目，分年級、分性別開展，此項目必然會得到在校學生的青睞，成為校園運動的主流。此外，為進一步拓展學生對籃球相關知識的掌握，學校還可開展系列科普宣傳工作，邀請體校專業籃球教師來校進行教師培訓、技術指導、學生訓練等活動，筆者認為此類舉措可以激發學生對看球運動的興趣，進一步提高學生參加比賽的積極性。

（二）以“法”保障籃球運動的開展

學校應擬定相應規章制度，為籃球特色項目建設提供“法”的保障。學校的規章制度要有長遠計劃，保障籃球特色項目“有教師、有場地、有訓練、有保護、有考評”。專業教師對學生進行專業知識講解，根據學生年齡、身心特點科學制定技術訓練，學校為籃球運動提供專業場地，配置醫師等保護學生安全。低年級考評以籃球游戲為主（拍球、運球）;中年級考評則更注重技能掌握情況（防守、進攻）;高年級考評重視提升籃球素養（戰術訓練）。

（三）以“和”引領籃球運動的發展

籃球特色運動應與其他藝體活動相互促進、相輔相成，做到和而不同、美美與共，促進學生的全面發展。例如：籃球特色運動可以帶動其他藝體活動共同發展、協調共融;此外，籃球運動應致力于提升學生的身體素質、綜合素養，學生在籃球運動中不僅有利于提升個人能力，領悟團結協作的重要性，還有利于創建和諧校園，豐富學生的課余生活。

四、小結

通過此次研究，筆者深入挖掘在學校進行籃球特色運動建設的歷史及現狀、阻力與落實。文章不僅為我校將來的體育教學提供參考，更可以為在全國范圍內普及籃球特色運動奠定基礎。籃球運動有助于培養參與者增進身體健康、活躍身心、增長知識、開發才干，文章主題研究值得繼續在實踐中探討。

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