初中英語教學中學生核心素養的培養實踐研究

黃愛妮

摘要：傳統初中英語教學中，注重讓學生做對試卷上的題目，這就導致英語教育向記憶化發展，學生可能對單詞、短語的記憶點很深，實際應用卻達不到基本的聽說水平，遑論能流暢應用英文與他人交流。在本文中，筆者從激發興趣、小組互動等方法出發，介紹了初中英語培養學生核心素養策略。

關鍵詞：初中英語;核心素養;教學策略

受到傳統應試教育的影響，我國英語科目教學效果并不好，培養出了一批只會“啞巴英語”的學生，學生英語實際應用能力并不強。英語作為一門語言類學科，其教學目的應當是服務于學生的學習與生活，讓同學們以后能用英語流暢的與他人交流，顯然“試卷英語”并不是我們想要達到的效果。因此，新教育背景下我們應運用課堂互動教學模式激發學生的學習興趣，培養其英語核心素養。

一、初中英語教學現狀

隨著全球化的不斷深入，英語教學越來越多地受到國家重視。現階段由于中考的壓力，要求學生掌握的單詞、語法句式等知識點多而雜，給英語教學工作帶來一定的困難。除此之外，學生每日用的是普通話或當地方言進行交談，沒有英語語言學習環境。學生只在英語課上真正接觸到了英語，所以很多學生往往根本記不住最基本的句型和常用單用單詞。除此之外，很多學生在英語學習中也不具備主動性，對英語沒有興趣。這也就意味著我們必須適當地完善整合初中英語課堂，采用課堂互動教學模式，使得初中生在有限的英語教學時間內也能取得最佳的英語學習效果。[1]

二、初中英語課堂培養學生核心素養的策略

（一）正確認識教材，靈活運用教材

在我國新課程教學改革中，對初中英語的教學要求不僅僅是讓學生掌握一定的英語知識和技能，更重要的是要培養學生的英語核心素養。因此教師應在充分掌握理解所學教材、理解掌握教材各單元教學的知識基礎上，挖掘與教學內容密切相關的新知識資源，進行教學整合。教師必須重新認真審視義務教育課堂教學，研究當前”如何教學”的教學問題。新型教學模式的前提是教師對于教材內容以及學生的學習情況有著充足的了解，因此初中教師應該從傳統教師群體轉變成為教育課程教學資源的有效利用者和課程開發者。在實施課堂互動教學時，教師必須準確掌握初中教材，了解每個單元的教學內容，正確合理把握每個英語單元的教學重點和難點，適當地對其進行功能整合，不要盲目過分利用與初中教材中的重點難點內容無關的課外教學資源。在實際的英語課堂教學中，教師應該認真學習理解教材中具體教學要求和授課精神，不要完全強行照搬英語教學教材參考書上的教學內容安排，而是積極創造性地整合使用英語教材，通過單元間的整合進行教學內容的重組，避免產生教學安排時間與教材內容的矛盾，為學生學習創造良好的課堂語言教學環境和課堂文化氛圍。[2]

（二）激發學生的學習興趣

很多學生對于英語學習沒有興趣，認為自己以后大概率不會用到英語，所以學習英語是完全沒有必要的。這是一種錯誤的思想觀念，在當今國際化融合的趨勢下，我們與外國的交流越來越頻繁，掌握英語對于學生的未來發展一定會大有裨益。因此在初中英語教學中，我們首先要幫助學生端正學習思想，讓他們意識到英語學習的重要性。其次，我們應通過構建情境來激發他們的學習熱情。通過情境式教學來使得原本枯燥乏味的英語課堂變得富有生趣，讓更多的同學了解到英語的魅力。例如，在”Can you come to my party？”的教學中，我們可以讓同學們就去或是不去兩種情況先給出自己的回答，然后讓學生分組來練習如何邀請別人。邀請他人是生活中很常見的一件事，通過這樣的情景訓練可以做到貼近學生的生活，讓他們能夠有話可說，學生在口語交流時也會更加放松。在情境訓練的過程中，學生可以掌握invite、accept、refuse等交際詞匯。

（三）提升學生的英語應用能力

英語教學最終還是要回歸到應用當中，其教學目的是讓學生能夠熟練運用英語來與人交流，而不是讓學生在試卷上答對題目。近年來，在應試教育的影響下，我國初中英語教學陷入了一個“怪圈”，教師為了提升學生的英語成績往往過于注重知識點的教學，一切教學都以讓學生做對題目、通過考試為主要目標，忽視了對于學生英語應用能力的培養，這無疑是一種本末倒置的行為。因此，在英語創新教育當中，為了提高教學效率，我們應當更多的讓同學們參與到課堂教學活動中。例如，教師可以在課間為同學們播放一些經典的英文歌曲，吸引學生去主動搜集并欣賞英文歌曲、英文電影等作品，這樣對學生聽讀能力是一個很大的提升。一旦學生能夠適應西方人的思維方式，那么學習英語勢必會起到事半功倍的效果。多看英文作品便是起到這樣一個效果，可以讓我們了解到外國人日常說話是什么樣的，而不會鬧出“Chinglish”的笑話。

結語

在新教育背景下，我國初中英語教學不能再采取傳統的教學模式，而應該采用課堂互動的教學方法，讓同學們參與到課堂活動當中來，用一個個趣味性的活動來調動學生的學習積極性，進而達到培養學生英語核心素養的目的。

參考文獻：

[1]李朝霞.初中英語教學中學生核心素養培養[J].文理導航（上旬），2022（02）：10-12.

[2]豆淑英.初中英語教學中學生核心素養培養的策略研究[J].教師，2021（33）：45-46.1E07C6D1-32FA-4A37-9C3D-FDE9A2CA940F