微課在初中道德與法治教學中的應用初探

張微

摘要：初中階段的學生已經擁有基本的學習能力，教師在對學生講授道德與法治知識時，可以適當的利用微課對學生授課，讓學生在微課視頻中自主學習相關的內容，然后教師再利用微課進行細致的講解，加深學生對知識的印象。微課視頻在教學過程中發揮的作用是極大的，教師要認識到微課視頻的優點，在課堂中積極采用其授課，而授課方式僅局限于輔助教學，幫助教師更好的呈現教學內容，使學生更好的掌握道德與法治知識。

關鍵詞：初中道德與法治;微課教學;應用措施

引言

微課教學法是在信息技術發展下所衍生的一種教育方法，是指教師在課堂上利用多媒體設備對學生播放相關的教學視頻，也就是微課視頻對學生教學。微課教學是在教師原有教學方式下展開的，并不是指整節課都是通過播放視頻的方式對學生講授知識，而是教師在口頭傳授的過程中，利用相關的微課視頻講解某一教學過程，幫助學生鞏固課堂上所學的知識。但是大部分教師對于微課教學法并不能夠靈活應用，所以學校要組織相關的培訓活動，要讓教師充分的了解微課這種新型教學模式，讓教師們在教研會中積極討論微課在課堂中使用措施，使教師不斷完善方式將其應用在課堂上。與此同時，教師也要讓學生了解微課這種新型教學模式，這樣才能使學生在課堂上配合教師教學，繼而使微課在初中道德與法治課堂中的作用發揮到最大。

一、初中道德與法治教學現狀

現如今大多數道德與法治教師在進行教學，大多采用口頭傳授的方式講授教材內容，這種教學方式只能讓學生單向的接受知識，并沒有使學生投身到課堂中與教師共同探究內容。當然。教師在課堂上也會利用多媒體設備呈現與教學內容相關的社會現狀，讓學生分析，雖然有利于學生理解道德與法治內容，但是也不利于學生靈活的應用。面對這種現狀，道德與法治教師要反思自身的教學方式，教師要在網絡上查詢優秀教師在課堂上利用微課教學的案例，學習優秀教師應用微課教學的方法，同時教師還要充分了解微課在道德與法治課堂中所發揮的作用，積極查詢資料，提高自身的能力，以便道德與法治教師在課堂上應用微課視頻對學生講解某一教學過程中的知識，進一步幫助學生理解教師講授的內容，又或是幫助學生鞏固所學知識，讓學生在微課教學下掌握更多的知識，提高學生的道德素養。

二、微課在初中道德與法治教學中的應用措施

2.1教師精心挑選微課教學資源

微課視頻教學資源來源廣泛，主要包括電影片段視頻截取、教師自行錄制視頻、網絡教學視頻，不同的教學資源所帶來的教學效果是不同的。道德與法治教師在利用微課進行教學時，要精心挑選微課教學資源，既要與教學內容相符，還要具有一定的趣味性，這樣才能夠使學生在課堂上緊跟教師思路和微課視頻中的內容，學習更多的知識。當然，教師也可以將各種微課教學資源進行整合，在不同的教學階段呈現不同的內容，幫助學生理解教師所講授的道德與法治知識。

例如：初中道德與法治教師在講授“社會生活離不開規則”時，教師在正式上課時可以利用多媒體設備播放我們國家在日常生活中遵循交通規則的視頻，在播放視頻的過程中，教師對學生講解我們國家是一個遵守規則的國家，進而引出本節課要講授的知識，然后教師在利用多媒體設備播放相關的微課視頻，使學生認真學習社會生活離不開規則的基本內容，讓學生掌握我們國家的基本規則有哪些？哪些是必須遵循的。教師通過播放微課視頻能夠進一步鞏固在課堂上所講授的社會生活離不開規則的基本內容，提高學生的知識水平。

2.2利用微課視頻進行知識的呈現

教師在課堂上可以利用微課視頻呈現重要的教學內容。微視頻最大的一個優點是能夠突破時間和空間的界限，讓學生隨時隨地學習知識，也能夠將圖像和文字的結合在一起，更好的把知識呈現給學生，從而使學生更好的理解知識。教師利用微課視頻呈現知識時，也可以通過口頭講授的方式再進一步的講解內容，使學生更深層次的理解知識。利用微課視頻呈現知識，能夠使知識更加生動，讓學生對知識產生足夠的興趣，在課堂上更好地探究知識、學習知識。

例如：初中道德與法治教師在講授“積極奉獻社會”時，教師在網絡上查詢與積極奉獻社會相關的微課視頻，然后在上課時利用多媒體設備播放，在播放的過程中主要講授積極奉獻社會的重點和難點，教師在這過程中也要進行口頭講授和板書，這樣能夠使學生更好的理解本節課的內容，同時教師也可以根據微課視頻中的內容對學生提問積極奉獻社會的相關知識，幫助學生進一步鞏固所學，讓學生更好的掌握知識。

2.3教師利用微課視頻布置課下作業

微課教學的作用不僅體現在呈現內容上，教師也可以利用微課視頻布置相關的課下作業，這樣不僅能夠使學生更認真的觀看微課視頻內容，還能使學生在理解學習的基礎上完成作業，檢驗學生對知識的掌握情況。當然，教師在利用微課視頻布置作業時也要講究差異性，由易到難，這樣才能夠使學生更好地完成作業。學生完成課下作業的過程會回顧教師在課堂上所講授的道德與法治知識，也能夠激勵學生自主觀看微課視頻，復習所學知識，既要使學生掌握更多的道德與法治內容。

結束語

總而言之，初中道德與法治教師在上課時要善于利用微課對學生授課。教師要將微課視頻教學的作用發揮到最大，例如呈現教學內容，又或是鞏固學生所學，讓學生及時復習所學知識。微課教學突破了時間和空間的界限，讓學生隨時隨地學習道德與法治內容，提高學生的道德素養。

參考文獻：

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[2]吳昊. 淺析如何在初中道德與法治生活實踐課例教學中運用微課[J]. 天天愛科學（教育前沿），2021（02）：55-56.