探究小學音樂教學中傳承民族音樂文化的有效策略

周洋

摘 要：民族音樂文化的繼承與發(fā)揚，是對我國音樂文化體系的一個完善與擴充，更是對我國國民音樂文化修養(yǎng)的有效提升。中國在音樂的造詣與發(fā)展上具有深厚的功底，古有“高山流水遇知音”，今有“民族音樂唱九州島”，在我國的音樂體系中民族音樂可謂是占據(jù)上頭，其主要原因在于中國具有眾多民族種類，各個民族都具有的獨特的音樂特色，在小學音樂教學中傳承民族音樂文化，對我國的音樂教學工作以及音樂文化的發(fā)展都具有重要作用。因此，學校與教師要將民族音樂的傳承與課堂教學相結(jié)合，助力我國音樂體系的完善。

關(guān)鍵詞：小學;音樂教學;民族音樂文化;傳承;策略

引言

音樂教學不僅能夠教會學生基本的音樂樂理，更能傳輸音樂特有的民族文化。民族音樂是中國幾千年音樂發(fā)展的歷史積淀，其中折射著燦爛奪目的民族文化，在音樂教學體系中占據(jù)著重要的地位，小學作為培養(yǎng)學生音樂文化啟蒙思想的重要時期，學校與教師要對音樂課堂教學有所變革與創(chuàng)新，增強學生對民族文化的感知與體會，實現(xiàn)民族音樂文化的有效傳承。本文就傳承民族音樂文化的重要性進行分析，從而探究出小學音樂教學傳承民族音樂文化的有效策略并展開論述。

一、小學音樂教學傳承民族音樂文化的重要性

小學音樂教學傳承民族音樂文化具有一定的重要性。其主要展現(xiàn)在以下兩個主要方面。其一，豐富音樂課堂教學內(nèi)容，增強學生的民族文化認知。教師利用課堂教學傳輸關(guān)于民族文化的知識，有利于豐富音樂課堂的教學內(nèi)容，改變以課本知識為主的傳統(tǒng)教學模式，增強課堂教學的實效性，激發(fā)學生對民族音樂的好奇心，喚醒學生的民族音樂學習興趣，引導學生認識民族音樂文化，增強學生傳承民族音樂文化的責任意識。其二，實現(xiàn)民族音樂文化的有效傳承，完善我國音樂文化體系。小學生是我國未來社會發(fā)展的中堅力量，在社會生產(chǎn)力的提高、文化的傳播、經(jīng)濟的發(fā)展上都有的重大的影響力，增強小學生對民族文化的認知，提高學生傳承民族音樂文化的責任意識，有利于實現(xiàn)我國音樂文化的繼承與創(chuàng)新，我國的音樂文化體系更加豐富完善，提高我國文化的整體發(fā)展水平，彰顯我國特色的民族音樂文化氣息。

二、小學音樂教學傳承民族音樂文化的有效策略

1、挖掘民族音樂故事，加強民族音樂文化的滲透

民族音樂的產(chǎn)生，往往伴隨著一個特定的背景故事。中國許多的民族音樂作品，都是根據(jù)民間故事內(nèi)容進行填詞和選調(diào)。因此，教師在開展音樂教學的過程中，可以借助音樂背后的民間故事，為學生提供生動而具有趣味性的課堂教學內(nèi)容，以講故事的形式增強學生對傳統(tǒng)文化的理解，從而實現(xiàn)民族音樂文化的傳承。例如教師在開展小學音樂《快樂的潑水節(jié)》的教學時，教師可以先利用信息多媒體設備為學生展示一張關(guān)于潑水節(jié)的圖片，再讓學生談談自己在圖片中看到了什么。隨后，教師借助圖片為學生講述傣族的傳統(tǒng)節(jié)日——潑水節(jié)（浴佛節(jié)），一位學生講述潑水節(jié)的具體來由、每年的節(jié)日日期、具體的活動等，增強學生對民族文化的理解與認知，激發(fā)學生對民族音樂的喜愛之情，以此來實現(xiàn)民族音樂文化的傳承與創(chuàng)新。

2、提高教師音樂素養(yǎng)，加快民族音樂文化的傳輸

對于小學生而，教師就是學習道路上的方向標與指明燈，對教師極具崇拜性，不會質(zhì)疑教師所傳輸?shù)慕虒W內(nèi)容。教師的教學方法與專業(yè)知識，直接影響學生的學習效果。因此，在小學音樂課堂中，要傳承民族音樂文化，就急需提高教師的音樂素養(yǎng)，發(fā)揮教師在教學中的引領(lǐng)作用，啟發(fā)學生的音樂文化感悟。例如教師在開展小學音樂《那達慕之歌》的教學時，教師應在課堂教學前做好教學內(nèi)容的準備，提前學習關(guān)于“那達慕”的文化內(nèi)容以及相關(guān)的音樂形式。例如，可以與其他教師進行教學問題的請教，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搜集蒙古族關(guān)于那達慕節(jié)日的活動形式，確保能夠為學生帶來更加完備、更加細致的文化內(nèi)容。與此同時，教師要在日常的生活中，加強對民族音樂的學習與了解，不斷提高自身的音樂文化修養(yǎng)，加快民族音樂文化的傳輸。

3、開展民族音樂活動，實現(xiàn)民族音樂文化的傳承

音樂活動的開展有利于改善傳統(tǒng)的歌唱教學模式，使課堂教學更加多樣化，更具活躍性，增強學生對音樂文化的感悟與體會。因此，教師在課堂教學中要依據(jù)民族音樂，開展相應的民族音樂活動，培養(yǎng)學生傳承民族音樂文化的責任意識。例如教師在開展小學音樂《火把節(jié)之夜》的教學時，先讓學生了解我國涼山州火把節(jié)的活動形式，以及火把節(jié)的舞蹈跳法。帶領(lǐng)學生對《火把節(jié)之夜》進行歌唱教學。隨后，可以帶領(lǐng)學生到操場上，讓全班同學手拉手圍成一個大圈，教師站在圈的中心打節(jié)拍，讓學生圍著大圈邊走邊跳。活動結(jié)束后，讓學生談一談自己對火把節(jié)的體會與認知。這樣有利于幫助學生增強對民族音樂文化的認知，激發(fā)學生對音樂的喜愛之情，培養(yǎng)學生傳承民族音樂文化的意識。

結(jié)束語

綜上所述，民族音樂是我重要的民族文化之一，是我國音樂體系中的重要部分，民族音樂文化的傳承與創(chuàng)新，不僅有利于彰顯我國音樂文化的豐富性與多樣性，由于提高國民的音樂文化修養(yǎng)，推動我國文化道路建設的完善。音樂教學作為學生接觸音樂知識、學習音樂文化的重要課程，在小學生的音樂修養(yǎng)與才能上發(fā)揮重要的作用。因此，學校與教師要將音樂教學與文化的傳承相結(jié)合，在提高學生音樂文化認知的基礎上，實現(xiàn)民族音樂文化的有效傳承。

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