電路實驗混合式教學應用與探索*

摘" 要" 隨著線上教學平臺的發展和完善，混合式教學展現出巨大優勢，受到越來越廣泛的關注和重視。分析目前傳統電路實驗教學中存在的問題，基于課程特點，在混合式教學理論指導下，在教學實踐中探索對教學內容和教學方法的創新。結果顯示，混合式教學增強了學生的自主學習能力，提高了高校實驗教學質量。

關鍵詞" 電路實驗；混合式教學；實驗教學；SPOC

中圖分類號：G642.0" "文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）10-0129-03

0" 引言

隨著我國經濟的不斷發展，社會對人才的要求越來越高，作為人才培養重要環節的高等教育也應適應這一趨勢，通過深化教學改革提高教育教學質量。從近幾年的就業反饋來看，問題突出表現在本科畢業生工程實踐能力較弱、自主學習能力不足，難以快速適應就業崗位。電路實驗課程是南通大學電類專業學生的第一門專業實驗課，是理論與實踐連通的重要渠道。其教學效果的優劣，直接影響學生對后續各種相關專業課程如模電、數電、嵌入式系統原理等的掌握[1]。

近十年來，電路實驗課程沒有跟上科技進步的腳步，其教學內容和方法的變動微乎其微，既不利于激發學生的興趣和積極性，也不利于培養其工程實踐意識。更重要的是，由于新冠疫情的影響，為了保障師生的健康安全，線下實驗開展必須滿足防疫要求，然而在電子電工實驗場所進行消殺和實現人員（大量學生）的有效隔離等方面存在極大困難。在原有教學大綱指導下開展教學實踐很難實現，教學效果不夠理想。……