講練結合+翻轉課堂教改實踐與反思

摘" 要" 針對TCP/IP協議與網絡編程課程涉及計算機網絡知識和JAVA編程，知識內容廣泛、晦澀難懂，學生接受速度慢等特點，采用一種講練結合+翻轉課堂的教學模式，該教學模式根據不同課程內容的特點和難易程度使用不同的教學方法。實踐證明，這種教學模式不僅能提高學生的學習積極性和聽課效率，而且能提高學生的溝通交流能力和實踐能力。

關鍵詞" 講練結合；翻轉課堂；TCP/IP協議與網絡編程

中圖分類號：G642.0" "文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）10-0119-04

0" 引言

隨著高等教育大眾化，社會對于人才的需求也逐漸趨于多樣化、專業化，要求人才不僅要具備專業理論知識，還要具備較強的動手能力、實踐能力，因此，應用型人才培養工作受到廣泛重視[1-2]。廣東東軟學院與其他應用型本科院校類似，為滿足社會發展對應用型人才的需求，從自身實際出發，學習借鑒國際同類院校先進的教育理念和教學方法，鼓勵教師根據課程特點，積極開展應用型本科人才培養的理論研究與實踐探索，在保證學生理論知識扎實的基礎上，著重培養學生的應用能力，提高畢業生的專業素養。

1" TCP/IP協議與網絡編程課程開展講練結合+ 翻轉課堂教改的必要性分析

1.1" TCP/IP協議與網絡編程教學中存在的問題

TCP/IP協議與網絡編程是網絡工程系的專業核心課，該課程以程序設計基礎（JAVA）和計算機網絡為前期課程，總共教學16周，共64學時，其中實驗課16學時。經過幾年教學，發現TCP/IP協議與網絡編程課程教學中存在一些問題，可以概括如下。……