趣味教學法在初中地理教學中的應用研究

普杰生

摘要：社會在進步，時代在發展。在我國社會的快速發展下，教育的發展受到高度的重視，它對學生們各方面能力和素質的要求越來越高。在教育的不斷改革和深化下，為了更好的進行初中地理教學管理工作，需要研究人員對現階初中地理教育管理理念進行創新，開展趣味教學法，從而有效提高教育質量。

關鍵詞：初中地理;趣味教學;存在問題;教學管理;對策分析

引言：

在時代的不斷進步下，教師們發現在初中地理教學過程中對學生進行有效引導是非常重要的，所以對教學進行改善和創新要高度重視，教師可以改善教育管理的模式，有效開展趣味教學法，以此提高教師們的課堂教學質量，促進學生成長。希望這篇文章可以幫助到大家。

1 教師要注重激勵引導

由于初中生所處的年齡段較小，對于地理學科的學習并未建立起完善的學習方法和模式，其處于打基礎的階段，更多的學習內容和方法都是通過在學習過程中建立并完善起來。因此在這個過程就需要初中教師能夠對初中生積極的做好引導和思想啟蒙，有效采用游戲化教學。在日常學習過程中，有意識的嵌入相關游戲化教學知識內容從而培養初中生的學習興趣，提高學生的能力。需要教師多對學生進行激勵，然后有效的引導學生去發表自己的看法。地理課原本就是需要學生開動腦筋，進行思考的課程。只有學生積極踴躍的回答教師所制造的地理問題情境，配合教師一起解決難題，活躍自己的思維，才能有更好的學習效果。如果教師自己一個人講解地理定義和地理問題，學生沒有參與進來的話，那么這樣是很不利于學生的發展的。他們不能夠更清楚的記憶地理概念，而且會覺得聯系題目都很難，就會打擊學生的自信心，使學生越來越不喜歡地理。所以，教師要積極開展游戲教學，鼓勵學生發言，引導學生回答問題，讓學生的思路時刻跟隨教師講課的步伐，讓學生更好的理解地理知識，對學生的成績有很大的幫助，可以更好的促進學生學習。

2 有效開展課前游戲

教師在開展游戲化教學活動的時候，一定要根據學生的興趣愛好，以及他們的性格特點來考慮精心精力的創造一些新型的游戲化教學方式，增強課前游戲教學的樂趣，讓學生們能夠在游戲當中真正的掌握相關知識，達到在玩中學的效果。例如，湘教版地理七年級上冊的課本21頁的的教學內容就可以通過游戲拼圖來完成;還有八年級上冊第二節中國的行政區劃等內容通過拼圖游戲會取得非常高效的教學效果”。在設計游戲化教學的過程中，需要遵守以下建議，首先要充分保證學生們的人身安全，始終把他們的安全放在首要地位;第二點，教師要綜合考慮多種因素，盡量創造出適合學生身心發展的游戲;第三點，要適當的增加游戲的內容多樣性，增強游戲對學生的吸引力，加強游戲教學的樂趣。這對于趣味性教學工作的開展很重要。

3 教師注重自身素質

教師對于學生的影響非常大。教師在進行初中生地理讀圖能力的培養中，可以采用循序漸進的教學模式。首先，在剛開始接觸地理這門學科時，教師可以先進行一段引導性的課程講述。教師合理分配上課時間，寧可知識點少講一些，引導學生學習，提出問題，讓學生去自己尋找答案，確保學生能夠吸收，不能將課堂時間浪費。教師應該充分的發揮地理學習引路人的作用，進行相應的提問引導。然后在學生了解開篇的大致內容后，可以恰當的采取相關游戲進行課堂內容的活躍，引導學生踴躍的分享自己所學到的地理知識語音和與深刻的相關地理圖片，并進行理由的分享，增進初中生之間學習地理讀圖的樂趣。最后，針對初中生在課堂上的提問，教師也要做出相應的總結，使學生對地理讀圖的內容形成大致的了解，激發學生在地理教學中培養自身地理讀圖能力的積極性。這對于學生學習能力的培養很有幫助。

4 加強交流

最后一點就是教師要和學生做好交流，這樣也方便學生進行地理的學習。教師和學生不僅僅是師生的關系，其實更多時候像是朋友。比如：在課堂上，教師可以嚴肅的教導學生，在課下，教師可以作為學生們的朋友和他們一起面對學習上的問題和生活中的苦惱。加強教師和學生之間的交流，可以讓學生們降低對教師的害怕程度。同時，學生們把教師當做自己學習上的朋友，還可以增進學生對這門課程的喜愛。學生對地理課這門課程的興趣增加，就會有更大的積極性來學習地理。他們在地理上投入的精力越多，取得的成績相應就越好。在課堂上，教師對學生的關注度越高，提問學生回答問題的次數越多，學生的內心就會感受到教師的重視，從而可以進一步增加學生對地理課的喜愛。因此教師在教學的過程中要意識到，教師不僅僅是單純的講授知識，他們還要引導學生去喜歡上學習，從而學會解決生活中問題的一些技巧。這樣可以有效提高學生的學習興趣。

5 結束語

總而言之，針對初中學生來講，地理教師要認真探索實驗教學方法，有效采用趣味性教學法，積極培養學生的學習能力，提高學生的核心素養，促進學生更好的發展。

參考文獻：

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