農村小學課堂如何利用網絡教學資源提高課堂教學的有效性

王利芳 趙洪芳 武志燕

摘要：互聯網信息技術與學科教育的有機融合，致使教育信息化的進程不斷加快。如何利用網絡教學資源提高課堂教學的有效性成為農村中小學教師面前的問題。通過對此課題的研究并結合當前農村小學課堂網絡教學資源的現狀，我們將從兩方面著手：學生層面，利用多媒體創設情境拓展學生的思維，通過教師精準預設的問題學會自主學習、合作式探究學習，提高課堂學習效率;教師層面，提高自身的信息技術素養，科學研討教材，甄別網絡教育資源，為課堂授課助攻。另外，教師還要通過課題研究，明確教育的方向及自身的定位--教育事業的引導者。

關鍵詞：農村小學;課堂教學;有效性;現狀;措施

隨著信息技術的日趨成熟，各種優質的教學資源也不斷向農村教育靠攏。國家中小學智慧教育平臺、國家中小學網絡云平臺、國家教育資源公共服務平臺等，都是國家集優秀教師錄制的免費的優質課，讓學生的學習超越了時空限制。然而受多種因素的影響，農村小學課堂的教學效果并未達到預期。為此，我們積極探索有效的教學方法，旨在通過利用有利條件，激發學生學習的主動性，提高課堂教學的有效性。

一、當前農村小學網絡教學資源運用的現狀及成因分析

1.備課方面：部分教師利用網絡上的成品教案，授課按照一貫經驗

部分老教師受以往教學的影響，思想觀念更新較慢。有時為了應付檢查，會在網上搜集成品的教案抄寫下來。在授課時，按照自己地一貫經驗上課。有時為了節約備課時間，也會從相關課件資源上不加修改地利用到自己課堂上。這就會滋生一些問題：本班學生學情了解不到位;學生的學習興趣未能得到有效地培養與激發。

2.授課方面：出現兩極分化，教學方法還需深入研究

授課方面呈現兩極分化的現象：一種是重形式、輕內容。學生課堂參與度較高，但是課容量小，看似熱鬧非凡的課堂，實則為低效課堂。另外一種就是重內容、輕形式。課容量尚可，但是教學方法單一，教學形式古板，學生課堂參與度一般，學習氛圍相對沉悶。久而久之，學生就會偏離課堂。這就要求教師要結合網絡教學資源：微課、慕課、云課堂等，主動研究多元化的教學方法，制定合理、科學的教學目標。

3.學生層面：良好的學習習慣的培養重視程度不夠

我們對學生的要求不應止于上課認真聽講，認真記筆記就可以了。而是應該更加注重學生學習習慣的培養，如，課前預習、自主學習、合作學習、探究學習等等。小學生天性活潑好動，注意力極其容易被分散，尤其是當有比學習更有吸引力的情況下。為此，教師要利用好學生的無意注意，不斷培養學生良好的學習習慣。

二、如何利用網絡教學資源提高農村小學教學的有效性

1.技術層面：利用網絡教育對教師進行培訓，提高教師的業務水平

盡管國家已經將教育資源、師資力量等配套資源向農村傾斜，但就整體而言，農村的師資力量還是不夠雄厚。為了解決這一問題，提高教師的專業素質是重中之重。我們要積極參加學校組織的各項培訓活動，提高自身對計算機知識的認識以及相關技能的使用。我們身為一線教師，想要給學生一杯水，那么我們就要有一桶水甚至是一條滾滾的長江水。為此，我們要不斷給自己充電，在網絡上學習如何更有效組織課堂，如何科學利用多媒體視頻，如何更有效地激發學生的內驅力，如何利用網絡教學資源開展群文閱讀等等。

2.教師層面：科學甄別網絡教學資源，集體研備，備教材，備學生，備方法

互聯網具有集成性、交互性和資源共享的特點，網絡教學資源豐富多樣，我們要以辯證的思維去看待。首先，我們要認真鉆研教材，對本課的教學重難點自己要做到心中有數。其次，我們每個人會在教研群中分享自己在網上搜集到的教學資源，并通過集體研討有一個初步的思路，在此基礎上再去精心制作課件。最終，各班根據自己的學情再進行適當調整和修改。再進行集體教研活動時，我們更側重對教學方法的研討。如：角色扮演;如何巧用多媒體激發學生學習興趣;如何高效導入;如何精準預判學生的知識卡點等等。

3.學生層面：積極參與課堂教學活動，認真+自律+勤奮=成功

一節課的成功與否，不但要看預設的教學目標是否完成，也要看學生的參與度及是否真正理解，能否靈活運用。為此，我們要逐步培養學生良好的學習習慣。沒有規矩，不成方圓。我們在授課前要注意跟學生“約法三章”，設置一些小獎項，在班內樹立榜樣，以優秀來帶動優秀。我們想要讓學生做好預習工作，那就要做好“激趣”，語文中不就是有設置懸念引起讀者的興趣嗎，這個方法任何一個學科都適用。我們可以以小視頻的形式將學生帶入到此情境之中，調動學生的多個感官，讓他有疑惑、有興趣才能激發他的內驅力，課下主動查閱網絡資源，主動看書，預習的效果達到了，我們課上再講解經過我們甄別的網絡資源來拓展他們的思維，學生才能吸收理解地更好。小組之間合作學習，“兵教兵”也是有益的教學方法的探索，他只有能講出來，才能真正地理解知識。

結束語

總之，要想提高農村小學課堂教學的有效性，需要師生的共同努力。我們要堅信：“親其師，信其道”。教師要積極改變自己的教學觀念，建立和諧的師生關系，通過學習網絡教學資源，計算機基本技能，來不斷地提高自身專業素質。積極探索有益的教學方法，調動學生的多個感官提高學生的課堂參與度。學生只有真正地參與到課堂當中來，他才會收獲知識、收獲成長，他們的思維才能得到有效地拓展和訓練。同時，我們還要充分地利用好國家為我們提供的教學資源，為我們的教學助攻。

參考文獻：

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