項目學習在小學英語教學中的應用策略

湯璐

摘要：對于學生的英語學習來說小學階段的英語課程是非常重要的，國家也在為了加強對于小學生的英語教育讓學生能夠更好的學習好小學階段的英語方面，開設了很多相關的英語課程。同時這也是目前小學英語教育的一個良好發展趨勢。在小學階段通過讓學生學習學好英語，既可以提升學生人際溝通交流的能力，也能夠幫助學生擁有更好的口語表達能力，為學生在以后的英語學習打下基礎，項目學習可以從多方面促使小學生在英語方面的綜合能力不斷提升。

關鍵詞：項目學習;小學英語;教學策略

在當前的教育改革的大趨勢下，小學英語也是改革的重點目標。在我國當前教育形勢下小學英語是一門必修課。就目前的教育現狀來說，很多小學生的英語意識并不是很強，對于英語的學習效果也并不理想，并且存在很多的問題在小學英語的教育過程當中，教師在教育的過程當中也應該通過不斷的探索和學習去尋找更高效的教學方法和教學方式來促進小學生在英語知識方面的學習，同時把項目學習融入進小學英語的教學活動當中。

一、小學英語教學現狀

1.1學生和教師配合率較低

小學階段的學生意識不到學習英語的重要性，存在不端正學習態度的行為。在教學過程當中，對于英語知識的接受程度學生們也是有快有慢，基礎較好的學生在知識掌握上就比較容易接受，學習的也很快。同時也存在英語基礎相對薄弱的學生，對于知識學習起來比較慢，學生整體的水平是參差不齊的。同時也有很多的學生在課后并不能夠積極認真的去完成教師布置的英語作業，而且有很多的學生在幼兒園甚至比較小的時候就接觸過簡單的英語，所以學生容易產生“我已經學過了”這樣的想法，導致學生在課堂上不注意聽講，以至于后續無法跟上教師的講課進度。

1.2教師的教學方式過于單一

很多的教師并不能夠運用有效的教學方法促使學生進行英語知識的學習，教學的方式相對比較單一，這樣在課堂上很難引起學生的學習興趣，學生很容易聽著課就走神了。而且小學生好動性比較強，長時間集中注意聽講對于小學生來說是很困難的，在課堂上對于運用合適的方式吸引學生的注意力也是對教師新的考驗。教師在進行授課時只是應用傳統的方式，不進行探索和創新，只是一味的追求提升學生的學習成績，這也阻礙了小學生在英語學習能力方面的提高。

二、項目學習在小學英語教學中的應用策略

2.1基于項目式學習，提升小學生的注意力

作為小學英語教師在課堂上為了讓學生能夠和教師進行相互配合應該選擇合適的教學方式吸引學生的注意力，以此來完成正常的教學進度。教師可以根據小學生的性格特點來進行項目式教學，項目式學習方法可以讓小學生充分的開拓學習思維，也容易讓教師抓住學生的興趣點。同時通過采用項目式學習，把小學生分成對應的小組，可以讓學生積極的參與進英語課堂學習當中來，這也也減輕了教師的教學壓力。

例如，教師在講解人教版英語三年級下冊Unit2《My Family》時，教師根據學生實際的英語水平把學生進行分組，并且仔細了解每一組學生的英語基礎水平，以此制定對應的教學方法和設定相應的學習情境幫助學生進行英語知識的學習。在實際教學的過程當中教師也需要不斷優化對應的教學方法，這樣讓學生在課堂上能夠提升注意力，進而達到更好的學習效果。項目式學習也進一步提升了小學生在英語課堂上的學習效率，讓學生在合作探究中鍛煉思維邏輯能力，通過利用關鍵的素材來構建相應的學習環境，讓學生進行討論，幫助學生在探索知識的過程當中提升學習技巧和能力。

2.2基于項目式學習，提升小學生的英語學習能力

在現代社會的英語教學當中，項目式學習更提倡以靈活的方式來促進學生在英語知識上的學習，應該杜絕讓學生用死板方式進行英語學習，用固定的方法困住學生的思維，幫助學生把學習的英語知識運用到現實當中遇到的問題上并且成功解決問題，進而提升小學生的實踐能力以及英語綜合素質。教師在教學方法上應該不斷的進行學習和創新，基于項目式學習的教學方法不斷的鍛煉和提升小學生的英語表達能力以及綜合素養，這樣也是為小學生以后的學習奠定基礎。

例如，教師在講解人教版英語四年級上冊Unit4《My Home》時，在學完完整的課文之后，教師通過給學生進行分組，讓學生進行討論或者是相互交流。討論結束之后，教師可以讓每個小組派出代表來回答問題，比如運用英文結合學過的知識以及課文中的固定句型來介紹一下你的家是什么樣的？房間里都有什么呢？讓學生學會活學活用，能夠把學習到的知識用來解決現實世界的問題。教師通過結合項目式教學的學習方法，讓學生充分理解知識的同時，也應該多鍛煉學生的表達能力以及利用實際知識解決問題的能力。在實際教學當中結合小學生當前的思維發展水平，運用項目式學習的方法，提升小學生的邏輯思維能力和項目執行力，也能夠看出項目式學習在小學生英語知識的學習的過程中是具有非常重要的意義的。

結束語

由此可以看出小學英語的教學在小學生的學習成長過程中是占有非常重要的作用的，作為小學教師在對小學生的英語學習方式進行培養時應該注重采用不同的培養方式，改變學生對于學習英語的想法。同時，教師也應該多構建項目學習法在日常的教學活動中，以此促進學生對于英語知識的學習。既讓小學生對于英語學習的興趣得到了提升，同時也提高了教師和學生在課堂上的配合率，這樣的教學方式也給學生留下了充分的思考空間，有利于培養學生的創新思維和邏輯思維，促進小學生在英語學習過程中獲得更良好的發展。

參考文獻：

[1]竇文麗.項目學習法融入小學英語教學[J].小學生（下旬刊），2021（03）：16.

[2]張有翠.項目學習法融入小學英語教學策略[J].校園英語，2020（30）：217-218.