初中體育教學中體育游戲的有效應用

蘇威融

摘要：在當前的素質教育中，新課標要求學校教師在對學生進行教育的同時不能忽視學生身體素質的培養。應該結合學生的年級情況，采用科學的體育教學模式，不僅能夠對學生的思想和身體素質進行培養，同時能夠帶動學生體育素質的提升。在初中階段的體育教學中，教師應該改變傳統的教學模式，積極采用先進的游戲教學法，在課堂上帶領學生通過游戲的方式進行學習，從而充分激發學生在體育課堂的活躍度，帶來更加理想的體育教學效果。教師將體育游戲應用于初中體育教學之后，所得到的效果與傳統的教學效果截然不同，學生在這種教學模式中的學習積極性更大，而且還能一定程度上幫助學生養成團隊合作的精神和意識。

關鍵詞：初中體育教學;體育游戲;策略分析

初中學生對于傳統的教學方法也有一定的排斥心理，因此教師在教學過程中應該不斷進行教學模式和教學內容的創新，仔細觀察當前初中學生在體育學習中的實際需求，充分發揮體育游戲教學法的作用，將游戲應用于初中體育教學中，讓整體教學內容更加豐富有趣，讓學生能夠主動參與到體育課堂活動中，從而達到更加理想的體育教學效果。學生在這一過程中能夠有效地實現自身的發展，增進與班級其他同學之間的關系，實現學生素質的不斷提升。

1體育游戲的概念

體育游戲作為現代教學方法之一，是對傳統體育教學方式的補充和革新，其最終的目的是為了讓學生在游戲的過程當中完成體育鍛煉，最終增強體質、陶冶情操、 提升自我。體育游戲是游戲的一種形式，隨著教育教學的改革，逐漸被細分為新興體育游戲和傳統體育游戲兩 大類別，所謂新興體育游戲指的是借助現代化的信息技術，以電視游戲或電腦游戲為主，讓學生進行體育鍛煉;而傳統體育游戲則是讓學生親身參與到實踐當中，以達到鍛煉身體的目的，本文所討論的體育游戲范疇是傳統的體育游戲。體育游戲不僅具有游戲的娛樂性、普遍性和易參與性的特征，同時兼具體育的健身性、鍛煉性的特征。高階的體育游戲屬于競技類游戲，而低階的體育 游戲則是屬于活動類的游戲。

2體育游戲的教學意義

2.1培養情操

學生的學習興趣、動機等是影響學生學習效果的因素，良好的教學活動能促進學生學習動機的形成，由于體育游戲具備趣味性和競技性，因此更加符合初中生的心理發展特征。采用體育游戲的方式進行體育訓練，不但能更好地讓學生融入課堂教學中，而且能讓學生在游戲中受到思想的熏陶，領略體育精神，形成良好的品質。除此之外，正確處理集體和個人之間的關系在學生的日常生活中也十分重要，由于游戲大多屬于集體參與活動，因此體育游戲能幫助學生正確處理集體和個人之間的關系，加強與同學之間的配合，進而能有效提高學生的團隊協作意識。

2.2發展智力和體力

作為新時代的學生，智力和體力同等重要。將體育游戲應用于教學當中，不僅能鍛煉學生的思維能力，同時還能提高學生的身體素質。比如，在教學中設計組詞接力的游戲，讓學生分組圍圈，第一個學生繞本組的圓圈跑一圈，然后回到原位說出一個詞語，第二個學生接力跑一圈后進行詞語接力，以此類推，直到所有的學生都完成跑圈和詞語接龍，最先完成比賽的小組獲勝，這種游戲就是典型的智力與體力共同發展的游戲，可以讓學生全面發展，更加符合新時代的要求。

2.3輔助教學

體育游戲能起到輔助教學的作用。一般在體育教學活動中，將體育游戲應用于準備階段，在進行專項運動之前，在教師的引導下開展體育游戲，可以提高學生的學習興趣，充分熱身，讓身體能適應后續的運動，從而更有利于進行下一步的專項教學。

3體育游戲在初中體育教學中的應用

開始階段：俗話說，好的開始是成功的一半，教師在課程開始階段，可以使用體育小游戲來喚醒學生的身體，吸引學生的注意力，讓學生能更好地進入體育運動的狀態當中。這一階段的游戲可以采用視覺、聽覺類的體育游戲。 準備階段：在該階段，教師要帶領學生完成熱身活動，充分活動身體的每一個關節，為之后的專項運動做好準備。在準備階段中，教師可以通過反復游戲來提高學生對體育技巧的掌握程度，同時也為體育練習打下基礎，讓學生能養成良好的鍛煉習慣。在完成了基本的學習之后，教師可以擴大學習的范圍，讓學生了解更多的知識，從而得到全面的發展。借助體育游戲完成充分的熱身，讓學生的身體狀態能更好地進入接下來的體育鍛煉當中，做好心理和生理上的準備。 教學階段：這一階段是整個體育課程中非常關鍵的部分，其教學內容和目的是讓學生更好地掌握相關的技能知識，充分鍛煉身體，并且培育學生的思想道德水平。在教學階段中，可以利用體育游戲來達成教學目標，教師應該根據實際的教學情況，選擇合適的游戲進行教學，通過合理的選擇，讓學生在學習的過程中充分發揮自身的主觀能動性，了解和掌握課程的核心內容，保證教學質量。

4游戲教學在初中體育教育中的作用

對學生而言，使用游戲教學能很好地提高學生的學習興趣，由于游戲本身具有一定的趣味性和緊張性，能很好地滿足初中生的心理發展特點，更能迎合學生的興趣愛好。學生在教師有意識的引導和指引下，能積極地融入體育訓練當中，并且團隊協作能力也能得到很好的提高。由于在競技類的游戲中，每一個學生都是合作的關鍵，因此能培養學生形成良好的團隊意識。在準備活動階段中，運用游戲能有效集中學生的注意力，從而讓學生主動參與到體育活動當中，有效地避免了學生出現負面情緒的狀況，在活躍的課堂氣氛中提高學生的運動量和運動強度。由于游戲具備極強的趣味性，因此能在游戲的過程當中，培養學生對體育的興趣和愛好，促進學生的全面發展。

總之，初中體育教師帶領學生參與體育游戲活動的過程中，既要保證游戲內容的趣味性，也要保證游戲規則的公平性，教師要以一視同仁的態度對待所有的學生，不能出現不公平的情況。教師還應該嚴謹地設計教學內容，保證體育活動內容的安全性和規范性，讓學生在參與體育游戲活動的過程中能夠不斷進步和提升。

參考文獻：

[1]曹學霞.淺談體育游戲在初中體育教學中的應用策略[J].新課程，2021（14）：144.

[2]孔和平.體育游戲在初中體育教學中的應用及影響分析[J].冶金管理，2020（17）：168-169.