信息化技術在小學語文課堂教學中的應用探索

茹立群

摘要：在如今教育界新課標改革的時代下，對各個學校里的小學教師教學都有明確要求。因此越來越多教師們開始注重信息化技術在小學語文課堂的應用，這就要求教師們中學會在課堂教學的過程中恰當地融入素質教育，充分利用當代的多媒體教學手段，靈活運用到語文課堂教學中，提高學生們課堂學習的效率，讓課堂里充滿活力的力量，改善教育界死板的教學方式。本文就如何讓信息技術在小學語文課堂教學上得到高效的應用展開論述。

關鍵詞：信息技術;高效課堂;小學語文

在如今這個科技快速發展的時代，信息技術在教育界的應用與融合，也是新課標改革后變化的體現。這就需要教師們不能僅僅局限于傳統課堂上的板書，傳統的教學方式會大大降低課堂教學進度和效率，教師們往往沒有時間在課堂上向學生們傳授更多寫作與閱讀技巧，因此對學生語文素養的提升培養造成了極大的影響。因此信息技術的應用給教育界許多教師們都帶來了極大的方便，在為枯燥的語文課堂增添風采時，也可以讓學生通過多媒體的信息技術鍛煉自己的寫作技巧、提升閱讀能力。

一、挖掘信息技術教學的優勢

在小學這個階段，往往都是學生們興趣與能力、身心鍛煉與培養的良好的好時機，課堂的愉悅氛圍才是對學生積極性提升的“良劑”，在課堂里，教師們可以利用信息技術與學生們進行近距離的思想與情感的交流，更是可以利用多媒體技術與課本的語文知識點結合播放一些與課本相關的文章理解的視頻或者紀錄片，以便讓學生對文章的內容主旨、作者表達的情感更加理解。例如：小學五年級上冊第三單元的《最后一課》中，教師們在分析課文主旨的同時，可以先利用多媒體技術先將課文中當時俄國動亂及俄國人民生活的糟糕背景播放出來，在激發學生們學習興趣的同時加深學生對文章背景的了解，這也有利于教師們在逐段分析時與學生們的思路能跟上，從而在根本上教會學生主動從語言的字里行間尋找作者的情感，提升學生的思維和知識拓展。

二、分析信息技術在教學中應用現狀

2.1教師們信息技術應用水平需提高

如今雖然信息技術被大多數教師所倡導，但是仍然會存在一些教師不會處理一些信息技術等多媒體設備。在語文課堂上往往需要的是對課文的背景理解，多媒體設備便成了許多教師的課堂教學的工具，但對于那些計算機水平能力不高的教師——這也是一種上課的負擔，讓學生們無法快速燃起對語文課堂的興趣，也就無法將課文中潛在的“趣味性”“層次性”及時地讓大多數學生吸收，降低了語文課堂的教學效率，無法有效地培養學生們的語言素養及閱讀寫作能力。

2.2面對對信息技術的應用單一的問題

雖然信息技術在小學語文課堂中得到廣泛的應用，但許多教師仍然對信息技術的應用很單一。許多教師們只是利用多媒體設備簡單的播放著與課本內容相關的課件，課件的內容單一，無法在課堂上很好的激發學生的聽課興趣。畢竟隨著新課標的逐漸改革，信息技術的多元化與融合需要更好地在語文課堂上體現，利用網絡中的云盤等功能為學生們帶來更深層次的文章理解。

2.3突出信息技術過度使用帶來的問題

在小學的語文課堂中，信息技術的合理應用的確能為課堂帶來不少活了，為課堂的進度帶來的效率，這也是教育界一直在不停地倡導的根本原因。但如今的信息技術課堂還出現了另一種問題——在課堂上部分教師就一味地利用多媒體設備為學生播放文章有關視頻，過于地依賴于信息技術，把課堂大部分時間都花在了播放視頻上，缺少了與學生互動交流的實踐。畢竟單純利用播放視頻就能完成課堂教學內容這么簡單的事，很多教師都“羨慕”，但是這樣不僅僅不能實現原本教學的初心，反而會讓學生過于依賴于信息設備，最終甚至會讓學生與教師產生一定的交流隔閡，學生主導的課堂地位理念也無從體現，并不利于小學語文課堂教育的推進。

三、加強信息技術在小學語文課堂中的合理地融合

3.1利用信息技術培養學生創新思維

在如今新課表標教學理念的時代下，更需要根據學生的能力水平合理地利用信息技術為學生們創造一個新型的思考空間，讓他們在這無限的空間中創新思考，拓展自己的思維方式，為教學效率的提高提供良好的保障。例如：在小學三年級下冊的第二單元的《觀潮》一課中，教師們就可以在課堂上利用多媒體設備為學生們創造一個身臨其境的想象空間，激起學生們探尋真相的好奇心，引領學生們觀察潮來前、潮來使、潮來后人們情緒的變化以及文章字里行間對浪潮的描述，帶領學生們閉上眼睛細細品味，感受浪潮的波濤洶涌，激發學生們創新的思維。

3.2突破教學中的難點

信息技術與小學語文課堂的融合其實并不難，教師們需要及時攻克教學的難點，部分教師也絮克服因自身計算機能力的缺乏對課堂帶來的不便，教育界也可以成立學習計算機的教師組，為教師們傳授多媒體設備運用的技巧。學校也可以舉辦信息技術課堂評比，讓學生與教師們探尋多媒體課堂的樂趣，教師們在與學生們課堂上互動交流的同時體驗成就感，整合語文知識為學生創造一個全新的活力的語文課堂。

結束語

綜上所述，信息技術的合理應用會給小學語文課堂的效率帶來很大的提高，同時也讓教師們發現自己平時教學中的不足，也會讓學生們的眼界和思想得到拓展和提高，實現教育界師生互動的理念，達到師生在課堂互動中共同進步的目的，讓信息技術更好地為師生教育服務。

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