談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

龔興濤

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用是很廣泛的，也是很重要的，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活有重要的影響。然而小學(xué)數(shù)學(xué)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)閿?shù)理概念和計(jì)算的枯燥性，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。以新時(shí)期的具體要求構(gòu)建高效課堂，讓學(xué)生主動(dòng)完成相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，推動(dòng)學(xué)生在特定環(huán)境下取得進(jìn)步。現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中教師不斷指引學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維意識(shí)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)整體成果的優(yōu)化創(chuàng)新，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)綜合質(zhì)量。基于此，文章中主要分析了高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建;教學(xué)策略;分析

引言

在所有的自然學(xué)科當(dāng)中，數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的一門學(xué)科。這不僅僅是因?yàn)閿?shù)學(xué)的包容度很高，而且因?yàn)閿?shù)學(xué)內(nèi)容足夠豐富，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，要不斷創(chuàng)新，從而促使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)更多問題，并且通過親身實(shí)踐的方式來解答問題。在小學(xué)階段，學(xué)生的思維可以獲得啟蒙、開發(fā)，而在這樣的過程當(dāng)中，利用比較有效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)問。教師需要盡量突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，避免枯燥的知識(shí)灌輸，通過啟發(fā)式教學(xué)法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，打造一個(gè)更加高效的數(shù)學(xué)課堂[1]。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的價(jià)值與原則

（一）價(jià)值

第一，高效課堂教學(xué)能提升課堂的趣味性，刺激學(xué)生參與學(xué)習(xí)。高效課堂的教學(xué)，比傳統(tǒng)的講讀式教學(xué)要更加有趣，也更容易吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生在愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中獲得數(shù)學(xué)能力的提高，使學(xué)生的思維能力有大的提高。第二，為了落實(shí)高效課堂，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)系，補(bǔ)充數(shù)學(xué)教材的單調(diào)與不足，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式與思維的廣闊性。在進(jìn)行小數(shù)計(jì)算教學(xué)時(shí)，可以基于生活化策略，讓陶行知的生活化教學(xué)思想融入其中，鍛煉學(xué)生對(duì)生活中數(shù)學(xué)的熱愛，培育學(xué)生數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)方式與數(shù)學(xué)思維[2]。

（二）原則

第一，高效課堂教學(xué)形式要多樣。高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，可以有多種不同的方法，在教學(xué)中要對(duì)多種不同方法靈活使用，構(gòu)建起多樣化的數(shù)學(xué)課堂，讓教學(xué)活動(dòng)保持新穎。第二，要保持趣味性。高效課堂教學(xué)本身就是一種具有趣味性的教學(xué)模式，在實(shí)踐中更需要突出其趣味性，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠在課堂上發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)動(dòng)能。第三，關(guān)注實(shí)踐。在高效課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握和應(yīng)用，實(shí)踐是不可或缺的。理論教學(xué)只能讓學(xué)生理解小數(shù)的計(jì)算規(guī)則，但是要掌握具體的計(jì)算方法，形成計(jì)算能力，還需要通過實(shí)踐才能達(dá)成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的途徑

（一）精心優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師要不斷精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的過程，讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識(shí)的有效練習(xí)。以切實(shí)情況，轉(zhuǎn)變?cè)袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，教師不斷地指導(dǎo)學(xué)生完成探索和實(shí)踐，指引其針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，會(huì)促進(jìn)高效課堂構(gòu)建目標(biāo)的加速落實(shí)[3]。

例如，在有關(guān)“有余數(shù)的除法”教學(xué)中，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生回憶“表內(nèi)除法”的相關(guān)知識(shí)。借此，在回顧探究中增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師以首先回顧，隨后講解，與學(xué)生互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，精準(zhǔn)幫助學(xué)生突破重點(diǎn)的步驟，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，會(huì)促進(jìn)高效教學(xué)目標(biāo)的加速實(shí)現(xiàn)。回顧以后，教師講解相關(guān)知識(shí)，可以有效利用合作學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生探討本堂課自己學(xué)到了哪些知識(shí)。并在小組中完成相關(guān)習(xí)題的練習(xí)，讓小組成員之間相互幫助，解決在數(shù)學(xué)課堂中遇到的現(xiàn)實(shí)困難。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化教學(xué)經(jīng)過，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力才會(huì)更加強(qiáng)。最后，布置重點(diǎn)、布置相關(guān)的課后學(xué)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生循序漸進(jìn)完成探究。在引導(dǎo)中學(xué)生也會(huì)明辨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方向，讓現(xiàn)實(shí)教學(xué)問題加速得到解決。

（二）借助多媒體手段，構(gòu)建高效課堂

在現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，應(yīng)通過實(shí)踐形式的優(yōu)化創(chuàng)新，不斷推動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，為此，要以多媒體手段為契機(jī)，不斷指引學(xué)生完成細(xì)致的知識(shí)探索。多媒體呈現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)會(huì)呈現(xiàn)出多樣化的色彩，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生主動(dòng)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)和深度剖析。學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離會(huì)逐步縮短，也會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的激情。

例如，在有關(guān)“圖形運(yùn)動(dòng)”知識(shí)教學(xué)中，教師可以通過多媒體詮釋知識(shí)，為學(xué)生展示生活中不同圖形的體現(xiàn)，或者是不同圖形在運(yùn)動(dòng)之后的轉(zhuǎn)變。講解軸對(duì)稱圖形的相關(guān)知識(shí)，如出示蜻蜓的圖片，再出示蝴蝶的圖片，讓學(xué)生理解軸對(duì)稱的含義，也可以讓學(xué)生在生活中找出不同的葉子，看其是否具備軸對(duì)稱性。通過數(shù)學(xué)課堂中圖片與視頻形式融合的方法，將學(xué)生帶入到特定的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變思維意識(shí)，抓住學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，突破原有的局限，促進(jìn)現(xiàn)實(shí)教學(xué)問題的解決。借此，推動(dòng)高效化目標(biāo)的夯實(shí)，帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）從生活中拓展數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系非常密切，兩者之間相輔相成、相互影響。數(shù)學(xué)是來源于生活的，也將運(yùn)用在生活中。為了讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入，教師可以拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)的時(shí)候，對(duì)于很多實(shí)踐性相對(duì)較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以列舉一些生活案例來完成教學(xué)任務(wù)。引入案例有助于學(xué)生理解知識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。時(shí)間長了，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)更加喜愛，這有助于提升數(shù)學(xué)成績。

例如，教師在講解“10以內(nèi)加減法”的時(shí)候，就需要摒棄比較傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，可以列舉生活當(dāng)中的實(shí)際案例。教師可以問學(xué)生：“今天媽媽買了4根香蕉，又買了6個(gè)橘子，媽媽一共買了多少個(gè)水果？”在小學(xué)生的日常生活當(dāng)中，水果是非常常見的食物，而媽媽買水果也是小學(xué)生在生活當(dāng)中經(jīng)常遇到的情景。這種和生活比較貼近的案例讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)更感興趣，同時(shí)也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系非常密切。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，高效課堂具有積極的教學(xué)作用。因此，可以將高效課堂教學(xué)策略運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，構(gòu)建起全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王文杰.小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法[J].新課程，2020（48）：163.

[2]李啟有.淺析構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（11）：143.

[3]沈崇雷.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].讀寫算，2020（30）：69+71.E78D9E05-B4C2-44FD-8321-91AD6D01E2FD