淺談農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升

張金會(huì)

摘要：教育教學(xué)是學(xué)校的重點(diǎn)工作，教師教育教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，甚至是學(xué)生的一生。農(nóng)村小學(xué)師資隊(duì)伍、學(xué)校環(huán)境、辦學(xué)條件等方面比較薄弱，會(huì)影響教育教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)生家庭與教師素質(zhì)方面的制約，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)的差距越來越大。本文將從學(xué)生、家庭、教師和學(xué)校四個(gè)方面來分析現(xiàn)狀原因，尋找提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);教育質(zhì)量;關(guān)愛;專業(yè)素質(zhì)

一、農(nóng)村小學(xué)影響教學(xué)質(zhì)量的原因

1.學(xué)生方面

近年來農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)大部分常年在城里做生意或務(wù)工，這些學(xué)生自然成為留守兒童，缺乏父母的監(jiān)督教導(dǎo)，容易放縱自己，受到電視或網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，如沉迷于手機(jī)游戲，遲到曠課等;由于部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求，更多的家長(zhǎng)把孩子送到附近的城鎮(zhèn)小學(xué)或者務(wù)工地所在的城鎮(zhèn)小學(xué)就讀，大量生源的流失導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)與城鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的差距越來越大。

2.家庭方面

部分農(nóng)村家長(zhǎng)文化水平不高，無法教育孩子。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為把孩子交給學(xué)校，孩子所有的教育都應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)，學(xué)校負(fù)全責(zé);另一部分家長(zhǎng)脾氣暴躁，缺乏耐心去教導(dǎo)孩子;還有一部分家長(zhǎng)根本不關(guān)心不重視孩子的教育，孩子學(xué)不學(xué)不重要，他們只想著等孩子成年，跟著自己一起外出務(wù)工。家庭教育的空缺，已然成為阻礙農(nóng)村小學(xué)提高教育質(zhì)量的絆腳石。

3.教師方面

新課改對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)要求更高。農(nóng)村小學(xué)圖、音、體、英語等學(xué)科專業(yè)教師缺乏，農(nóng)村教師老齡化嚴(yán)重，年輕教師更愿意到城鎮(zhèn)學(xué)校應(yīng)聘，導(dǎo)致農(nóng)村年輕教師供不應(yīng)求，師資力量薄弱。另外，一些教師安于現(xiàn)狀，自我學(xué)習(xí)的自覺性不高，不愿意參與培訓(xùn)，學(xué)校也沒有條件安排進(jìn)修，從而造成專業(yè)素質(zhì)停滯不前，教育方法和教育觀念陳舊，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以提高。

4.學(xué)校方面

一是農(nóng)村學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校在辦學(xué)條件、師資、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、校園環(huán)境等方面存在差距，但是對(duì)教師的評(píng)價(jià)卻是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)至上，這種評(píng)價(jià)機(jī)制降低了教師的工作積極性;二是農(nóng)村教師參與進(jìn)修培訓(xùn)再教育的機(jī)會(huì)相對(duì)于城鎮(zhèn)小學(xué)而言較少，農(nóng)村小學(xué)教師數(shù)量有限，如果外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，沒有其他老師代班;三是農(nóng)村小學(xué)普遍輕教研重上課，信息較為延遲，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，教師之間缺乏互相請(qǐng)教交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這不利于教師專業(yè)水平的提高。

二、提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)偏生輔導(dǎo)

愛是教育的源泉。教師不僅要有愛心，還要把愛傳達(dá)出來，讓學(xué)生感受到。愛才能使教育過程成為師生互動(dòng)的愉快體驗(yàn)，進(jìn)而收到“愛心化雨潤(rùn)桃李，癡情換來桃李春”的良好育人效果。

每個(gè)家庭機(jī)遇不同，每個(gè)學(xué)生的需求不同，性格也是不一樣的，教師更應(yīng)該關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，充分肯定并尊重孩子們，以發(fā)展的眼光看待他們，用耐心和愛心澆灌每一朵花蕾，用理解與包容的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)偏生在愛的撫育下茁壯成長(zhǎng)。晚托課教師對(duì)那些學(xué)偏生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助制定階段性小目標(biāo)，采用管理激勵(lì)性措施，在學(xué)生每次達(dá)成小目標(biāo)，都進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我任教三年級(jí)語文并兼班主任，這個(gè)班是我從一年級(jí)帶到現(xiàn)在，剛接手一年級(jí)一班的時(shí)候，班上有一名學(xué)生何某和，剛滿7歲，無父母管教，長(zhǎng)期居住在姑姑家，由他姑姑撫養(yǎng)照管。該學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常不理想，經(jīng)常不交作業(yè)或不按時(shí)完成作業(yè)，甚至不做作業(yè);謊稱沒有帶作業(yè);課堂作業(yè)經(jīng)常拖拉;書包和課桌經(jīng)常是雜亂無序，書本經(jīng)常“破破爛爛”的，字寫得歪歪斜斜;經(jīng)常對(duì)姑姑撒謊等，后來我對(duì)他制定了“優(yōu)生一對(duì)一”幫扶計(jì)劃，在學(xué)習(xí)上給予幫助，生活上幫他申請(qǐng)貧困補(bǔ)助，六一兒童節(jié)發(fā)學(xué)習(xí)用品對(duì)其關(guān)愛，教導(dǎo)他養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，一段時(shí)間后，他不僅在學(xué)習(xí)上逐漸進(jìn)步，字也寫得漂亮多了。

2.加強(qiáng)家校溝通

家長(zhǎng)和學(xué)校建立起溝通的橋梁，家庭教育有其獨(dú)一無二的特殊性，家長(zhǎng)的言傳身教以及優(yōu)良家風(fēng)具有榜樣作用。每學(xué)期進(jìn)行一次家訪，讓教師更好地了解學(xué)生，家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，共同參與學(xué)生的教育，共同為班級(jí)的獻(xiàn)謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。班上有一名學(xué)生羅某祥，經(jīng)常在課間違紀(jì)。在同學(xué)的幫助，老師的教導(dǎo)，收到良好效果。我仔細(xì)分析了羅某祥同學(xué)學(xué)習(xí)上的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：課堂常規(guī)較差，缺乏良好的課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣、喜歡搞小動(dòng)作，講小聲話，作業(yè)正確率較低，不做作業(yè)，課前準(zhǔn)備不足，缺乏基本的自學(xué)能力。通過家訪了解到，羅某祥同學(xué)是單親，母親常年在城鎮(zhèn)月子會(huì)所上班，比較忙，跟隨爺爺奶奶一起生活，由于家里只有他是孫子，老人過分溺愛，對(duì)其缺乏管教，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。后來我通過電訪，向他家長(zhǎng)講授一些正確的教育方法。在老師關(guān)愛下，羅某祥的家長(zhǎng)開始重視孩子的學(xué)習(xí)。不久羅某祥自己也開始端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.提高教師專業(yè)素質(zhì)

首先，德育是教師之魂。教師應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，教師教育學(xué)生，不僅僅是知識(shí)的教育，更應(yīng)當(dāng)以自己的品德修養(yǎng)為學(xué)生樹立好榜樣。上好課是教師的基本責(zé)任。我認(rèn)真做好備課、上課、課堂活動(dòng)、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，批改作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。再次，學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的基石。我樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，用新知識(shí)武裝自己，提升自身的創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)新課程理念的吸收。我從站在講臺(tái)開始，一直不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)。通過不斷地努力，我任教的班級(jí)連續(xù)在期中、期末抽考、統(tǒng)考成績(jī)獲鎮(zhèn)三連冠。

4.農(nóng)村小學(xué)需要增添學(xué)校軟件設(shè)施

近年來計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也越來越多地走進(jìn)課堂，豐富性、知識(shí)性、趣味性的課件，為學(xué)生營造了一個(gè)良好的教學(xué)生動(dòng)形象的畫面場(chǎng)景，如圖文并茂朗讀、識(shí)字迷宮等，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，我發(fā)現(xiàn)有趣的課件能夠活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，農(nóng)村小學(xué)要不斷提高學(xué)校軟件設(shè)施，緊跟時(shí)代的步伐，用優(yōu)質(zhì)資源為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。全面提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是時(shí)代和教育進(jìn)步的要求。農(nóng)村教師需要不斷學(xué)習(xí)、如培訓(xùn)希沃白板、粵教翔云等，教師應(yīng)該熟練操作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng)。

教育是一扇門，愛是打開這扇門的鑰匙。推開它，里面是陽光和鮮花，是寬容和信任。學(xué)生因之而充滿自信、快樂和勇氣，蘊(yùn)藏在其中的能量就會(huì)得到最大限度的釋放，讓家長(zhǎng)放心、人們滿意。