大中小學思政課一體化建設的“段間規律”探尋

陳磊 徐秦法

摘 要：大中小學思政課一體化建設是個宏大話題和系統工程，其實然狀況與應然狀態仍有差距。本文立足于大中小學不同學段之間的縱向銜接視角，對思想政治教育的“段間規律”探尋進行前提反思，提出“段間規律”是解決大中小學思政課一體化建設中“學段失聯”的關鍵癥結，是“段內規律”的同質延展，是“學段貫通”的漸進階梯。大中小學思政課一體化建設應遵循思想政治教育的“段間規律”：主要包括教育對象的認知躍遷、循序漸進規律，教師隊伍的溝通協作、聯動共建規律，教材內容的整體布局、邏輯遞進規律，以及教學方法的有機串聯、能力進階規律，從而實現思政課一體化的縱向貫通，發揮思想政治教育的整體合力。

關鍵詞：思想政治教育;大中小學思政課;一體化;段內規律;段間規律

思想政治理論課貫穿于大中小學各個階段，肩負著立德樹人、鑄魂育人的偉大使命。統籌推進大中小學思政課一體化建設，是新時代做好思想政治教育工作的迫切要求[1]。習近平總書記在主持召開高校思政課教師座談會上，以及在中國人民大學的思政課堂上，都強調要深入推進大中小學思政課一體化建設。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，立足于大中小學不同學段之間縱向銜接的視角，深入探究思想政治教育的“段間規律”，可以破解各學段之間銜接不足、各自為戰的問題。那么，何謂思想政治教育的“段間規律”？……