提高高中語文教學效率的策略研究

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摘 要：語文是學生學習的主要內容之一，在培養學生的理解能力、創新能力和融合能力方面起著關鍵作用。同時，鑒于目前的教學現狀，更新教學方法對提高課堂教學的效率和質量具有重要意義。目前語文教育依然面臨著不少問題，陳舊的傳統教育思維會逐漸削弱學生的學習興趣、學習動機，所以，深化現有語文教學方法的改革，以提高教學的質量和成效，需要對新高考背景下的語文教學問題展開進一步的探析。

關鍵詞：高中語文;教學效率;策略

引言

隨著教育的改革，高中階段語文的教學不再只是為了提高學生的考試成績，而是將目標放在了培養學生的基本技能和基本語文能力等方面。通過實際的語文教學，從而對學生的創造能力和文學素養等進行全面的提高，以此來幫助學生通過運用熟練的語文語言表達出自身的情感和思想意識，也有利于高中階段對學生德育工作的開展。因此，為了幫助高中階段的學生提高自身的素養和能力，語文教師需要不斷地提高自身的語文教學質量，以此來滿足學生的需求。

一、高中語文教學現狀

教育強調以人為本，強調課堂以學生為中心，但是一些教師在應試教育的影響下仍舊以傳授理論知識為主，在語文教學中進行“填鴨式”授課，沒有考慮到學生是否理解了知識，淪為課堂的配角，被動地接受知識，思維也受到了限制。一堂課下來，教師在上面講得酣暢淋漓，殊不知學生在接受知識的途中存在掉隊的情況，打瞌睡、溜神、搞小動作這些現象經常存在，大大降低了課堂效率，也導致學生的主動性和積極性不強，并且學生一旦對教師灌輸式的教學模式產生依賴性，高中語文課堂教學更難取得良好的創新成就。隨著教育信息化的普及，多媒體技術在課堂教學中的使用率越來越高，給課堂教學帶來了便利，但同時也存在一些問題，如網上直接下載相關PPT，然后跟著PPT上的內容進行教學，向學生灌輸PPT上的知識，非常死板，并沒有把多媒體教學的優勢發揮出來，缺乏創新。使用多媒體教學，而不只是用PPT教學，這樣會使教學方法又走向單一化，與教學改革的形式完全不吻合。

二、提高高中語文教學效率的具體措施

（一）從生活實踐出發建立平等的師生關系

為了更好地開展語文教學，語文教師也需要在日常生活中與學生構建友好的師生關系，通過與學生之間進行友好的交流，來對學生的語文掌握情況進行了解。這樣不僅有利于教師對學生進行管理，而且有利于教師通過與學生的進一步接觸，掌握學生對語文這門學科的看法，為下一步語文教學的展開進行相關教學方式的制訂。語文教師與學生之間的平等師生關系對學生在語文這門學科的學習也有一定的促進作用，學生可以通過和語文教師的日常溝通了解到語文教師身上的文學素養，進而影響自身的品行和行為，這也是一種較為完善的語文教學方法。

（二）高中語文課堂運用信息技術的教學策略

信息技術設備中包含著大量生動豐富的內容，能夠有效提升學生的學習興趣。在信息化教學過程中，教師應當合理利用現代教學設備，根據教學內容為學生創設情境，并融入更多拓展的內容，以提高學生學習效率。例如，在教學《就任北京大學校長之演說》時，演講的特點在于用語言來調動情緒，渲染演講主題。只憑借閱讀文字很難真正體會演講的魅力，對此，教師可以利用信息技術為學生創設情境，使學生身臨其境般聆聽蔡元培校長演說，讓學生感受會場的氣氛和人們激動的心情。通過創設情境，學生能夠快速地理解課文的情感，并在后續閱讀過程中更加深刻地理解課文內容。由此可見，在高中語文課堂教學中運用信息技術不僅能夠幫助學生輕松應對學習中重難點，還能夠激發學生主動學習的欲望，進一步培養學生的學習專注度。對于學生來說，這些新穎的學習手段和工具能夠很好地吸引他們的注意力，使其能夠帶著好奇心對教材進行學習和探索，教師也可以借助網絡技術拓展教學資源，為學生播放著名的演講紀錄片或資料片，如丘吉爾的《我們將戰斗到底》、馬丁·路德·金的《我有一個夢想》、陳寅恪的《獨立之精神，自由之思想》等，拓展課堂教學內容，讓學生更加立體地感受演講的魅力。通過精彩的畫面將學生的閱讀思緒帶入演講的氛圍當中，使學生在閱讀的過程中帶著積極的情緒理解文章，感受文章的用詞與描寫，與文中的意境產生共鳴。同時，學生也能夠通過閱讀更好地領會演講的內容，提高語文教學效率。

（三）通過課外拓展，豐富知識體系

課外拓展的形式有很多，有課前拓展，也有課后拓展。通過課外拓展途徑，高中語文教師可以介紹大量延伸性知識。以《林教頭風雪山神廟》為例，這篇課文選自我國四大名著之一的《水滸傳》。講解這篇課文之前，高中語文教師可以介紹《水滸傳》這部名著的內容、主題、創作背景，為學生系統化學習《林教頭風雪山神廟》做鋪墊。講解這篇課文之后，高中語文教師還可以組織“鑒賞《水滸傳》影視作品”活動，帶領學生一邊觀看、一邊討論，再一次加深學生對作品的印象。無論是“課前介紹”，還是“課后觀影”，都可以豐富學生知識體系，提高授課質量，逐步構建高效語文課堂。

結束語

綜上所述，為了更好地對學生的語文能力和文學素養能力進行更加全面的提高，語文教師需要不斷地提高自身的專業教學水平和創新語文教學的方式，從而滿足學生對語文知識的學習需求。此外，相關學校的管理部門也需要幫助語文教師在日常的語文授課中對學生進行的管理工作，以此來幫助學生規范自身的道德行為和提高語文思想水平。

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