“禮孝文化”提升辦學品位的創新實踐

賈佳婷 楊洪霞

【摘 要】習近平總書記強調：家庭的前途命運同國家和民族的前途命運緊密相連。從愛“小家”到愛“大家”的教育，是仰天湖金峰小學傳承“禮孝一家親”中華優秀傳統文化的重要內容。我們希望運用“時空網絡”的構架，打通古今傳承中華優秀傳統文化，在現實學習場景中運用“互聯網+美育”的融合，結合學校德育，吸納家庭、社會教育的“和諧就是美的”元素，運用新穎的方法讓每一個教育的環節充滿美的元素，運用現代信息技術互動呈現，讓學校的禮孝文化傳統教育美起來、亮起來、活起來、火起來、動起來，使學校的傳統文化的創新實踐充滿趣味和甜蜜的味道。

【關鍵詞】“禮孝文化” 提升辦學品位 創新實踐

中華民族自古以來重視“禮孝文化”。家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。學校則是學生健康成長的另一個“小家庭”，社會和我們偉大的祖國則是我們共同的“大家庭”。“小孝至家、大孝至國”是仰天湖金峰小學傳承中華優秀傳統文化的重要內容，讓學校在培養學生的道路上充滿傳統的味道。改擴建后的仰天湖金峰小學，無論學校的硬件條件，還是師生的發展，都在發生著翻天覆地的變化。學校每間教室配備了納米黑板，千兆光纖入校保證了班班通和學校每一個角落網絡的暢通。依托一個個活動的創新呈現，一個個課堂交流的創新互動，學校為學生搭建一個個不一樣的“網絡平臺”，進行中華優秀傳統文化的創新實踐。

一、搭好學校“禮孝文化”互動的“網絡平臺”

此“網絡平臺”引申為家、校、社三位一體的空間網絡。學校號召學生們儲備能量、振翅高飛：在課堂上認真學習、在社團和實踐活動中積極參與，手腦雙揮陽光自信，書寫精彩的成長故事，這是給家人最好的禮物——對父母的禮和孝順。根據家庭、學校、社區“禮孝文化”的要求和實際，“互聯網+美育”的創新實踐有不同的含義和內容。

（一）搭建校園學習的學科與美育融合創意平臺

1.課堂學習延伸平臺

金峰的課堂是富有生命的課堂，有對生命的理解、關懷與尊重，是開放、自由、和諧、智慧的課堂文化。創意課本劇是課堂學習的延伸，透過故事，家長可以看見孩子們生命的美。

2.千百成峰社團平臺

“每一個孩子，都是獨一無二的璀璨星辰。”學校改擴建后，引進小戲骨、小主持人、舞蹈、啦啦操、器樂班、機器人等眾多社團，孩子們在家長的支持下根據興趣選擇，成長為自己喜歡的模樣。社團風采展示，從國家課程到校本課程、社團活動，實現學科美育與活動美育的融合。

3.創新改變未來平臺

在創新思維指導下“紙”求變化活動中，學生們通過一張張不同材質的紙發散思維，讓紙玩出大名堂。如胡蘿卜高塔、紙飛機比賽、穿越A4紙、超能搬運等八個項目的精巧展示，讓學生和家長在動手動腦中增進親子關系。

（二）搭建“禮孝文化”立校與美育融合的“網絡平臺”

從學生的成長關注“禮孝”的現實意義：讓家長安心、放心、開心，就是“孝”。學校學習和生活的立體呈現，打破家、校、社區的“壁壘”，在“向下扎根、向上攀登、向陽成長”的辦學理念中營造三位一體和諧共生的“禮孝”文化生態環境，“禮孝”即在點滴成長互動中讓親子關系更為和諧。

編織親子互動的“愛的網絡”。在節日活動、親子活動之前，每個家庭進行溫馨的設計：

活動一，設計親子服裝秀。每個家庭在白T恤上面設計屬于自己的親子裝，活動當天穿好親子裝進行“甜蜜家庭節”的走秀。

活動二，設計風鈴書簽。每個家庭在書簽上留下笑臉合照，再將孩子的十大優點貼在風鈴書簽上，讓美麗的書簽記下家庭的歡樂。

活動三，設計“時光寶盒”。家長寫下想對孩子說的一句話，每個家長都可將今日的祝福化作孩子明日的美麗回憶。

透過這樣溫馨家庭場景的設計，每一組家庭需要在較長的時間，借助在網上查詢、購買，共同合作去完成一個活動項目并在節日中執行，借助微信、相冊等網絡方式推送我們的“笑臉”和“孝臉”，讓更多的人感受愛。

學校嘗試用各種生動有趣的方式把親子緊緊連接在一起，親子和睦，家庭和美，這也是學校“禮孝文化”的目標和動力。

二、創新學校課程美育的“融合方式”

我們為了實踐“互聯網+美育”融合下“禮孝文化”的創新，在課程美育融合上下功夫，把語文學科能夠拓展的內容，特別是和傳統文化相關聯的內容進行融合創新，用“大語文+影視劇”的方式呈現在師生、家長面前，讓人耳目一新。

（一）“大語文+”指的是什么

社會處處有語文，處處是語文，處處有語文的應用。以課堂教學為軸心，尊重個性，啟迪靈性，向生活和學習的各個領域延展，這些領域可以是美術、歷史、音樂等學科，是提升學生綜合素養的重要途徑。

（二）怎么“+”

為了讓“大語文+影視劇”落地，我們除了常規語文教學，還需要做好以下事情：

1.開展“圍讀會”

精心挑選語文課本內容，開展“圍讀會”，師生、家長將課文改編成課本劇，學生在互動體驗中增強了記憶，增長、延展了文學知識，鍛煉了閱讀和口語表達能力。

2.制訂經典課文拍攝計劃

精選課文進行課本劇改編，通過課堂演繹選拔優秀學生進行排演，輔助影視教育的微電影創作課程，將排演成熟的課本劇拍攝制作成微電影，豐富學校文藝成果。

3.“第二課時教案”解決方案創新

在語文教學中，第二課時常用“解讀課文” “精讀課文” “分段落、分角色”的形式展開。采用“大語文+影視劇”的方式介入之后，課堂上的即興表演會豐富起來，能有效提高學生的文本理解與再現能力。

（三）“大語文+資源拓展創新”的審美意義

通過“圍讀會”和課本劇排演、微電影拍攝、校外開展大語文實踐活動，學生在學校和社會環境下，增強了母語運用能力，提升了人文素養，促進了精神成長，增強了對傳統文化的認同和自信心;在大語文教育理念中，語文學科教育往文、史、哲、藝四個方向的素能延展;當“大語文+影視劇”概念成為延展的語文校外實踐活動與語言表演實踐后，常態的排演課本劇，不僅能提高學生的學習興趣，培養學生的聽說讀寫等語文能力、語文情感，還能豐富學生的語言積累，提高藝術的審美能力。84FD1F7B-10CA-48F5-B4BD-8A446B8D99D8

（四）“大語文+影視劇”的審美角度

1.注重社會調查、公益類活動

學校關注社會熱點，通過參與社會調查、公益活動，培養學生的健全人格和社會責任感，促使學生增長見識和提升技能。

2.開展微電影創作

為了豐富大語文教育的內涵和手段，學校師生通過參與微電影創作全過程，了解電影知識和影視劇制作知識。如“孝”臉動人故事篇，主要通過童話故事、動物故事、神話故事、歷史故事、英雄故事等形式，展示傳統孝文化的具體表現及精神內涵，情景劇、小品以及舞蹈、器樂等多種題材的融合，將“禮孝”文化的主旨靈活地呈現。

3.寫影評鍛煉寫作能力

將課本劇設計出一個范本，去掉故事結局、部分人物的對白，或只留有前言部分，讓學生進行開放式命題作文和開放式結尾作文的訓練，并在學校微官網、作文網站等為學生搭建展示平臺。

三、做好學校“禮孝文化”美美的“網絡互通”

學校在空間上形成一種“網絡聯結”之后，需要通過一定的“互聯網+美育”的方式進行與社會的網絡互通，第一時間向家長和社會傳遞“禮孝文化”之美，讓“互聯網+美育”真正落地。

（一）做好大型活動的現場直播

學校利用微信直播通道，給大型活動進行現場直播，家長可以實時收看或錯時收看，也可以第一時間在視頻直播的下方點贊、提建議等，讓家校溝通無障礙。

（二）做好班級活動的手機直播

班級的小型活動，利用手機APP平臺互動，一部手機、一臺手提電腦就可以將班級的學習活動進行直播，家長可以第一時間“參與”班級的學習活動。

（三）使用好智慧課堂的云平臺

引進互聯網資源體系，構建學校“云平臺+網+終端+內容+應用”的生態圈，資源云平臺涵蓋小學多種同步全系列備授課資源，包括教案、課件、情景動畫、名師微課、圖片、音視頻、電子教材、仿真實驗、習題等與教材環節完全匹配的資源內容。

1.讓每一位教師成為名師

不管是課件還是教案都是可下載的，學校要求教師進行與授課班級相適應的美化和修改，利用互動工具欄，將教學課件、多媒體素材、課件匹配的訓練三者合并，自主去構建一個完整、快捷、流暢的課堂。

2.精準提升學生學的效果

學生可以完整查看每道題的答題結果、精準定位、講評重點;運用搶答、選人、點贊、表揚等，有效提高學生的專注度和參與度，提高課堂互動性，大大提升學生的知識留存，也可以使家長在第一時間了解孩子的學習情況。

3.成就中國好家長

通過家校的網絡學習平臺，家長能迅速幫助孩子進行作業清晰分類;提供解題思路，幫助解決難題;查看錯題本，幫助孩子強化鞏固;查看班級優秀作業，幫助孩子養成良好的作業習慣。

我們堅信，每一節課都應該而且可以在“網聯網+美育”的環境下成為“好課”，讓師生、家長共成長。

（四）建設好家校互通的“微官網”

學校的微官網是宣傳學校的窗口。我們使用模塊化設置，把學校的基本情況、特色活動等進行對外推介，文字、圖片、美編方面都安排專人負責，并將“大美金峰”打造成學校的形象欄目。

讓家長安心、放心、開心，就是“禮孝一家親”。學校學習和生活的全方位立體呈現，有利于打破家、校、社區的“壁壘”，在“向下扎根、向上攀登、向陽成長”的辦學理念中營造三位一體和諧共生的“禮孝”文化生態環境。借助“互聯網+美育”融合的現代信息技術手段，仰天湖金峰小學給學生打造了一個甜蜜的“家”，給學生過每一天幸福的“日子”。信息技術與美育的深度融合助力學生的“孝心”飛揚起來，就是讓學生的夢想飛揚起來，這是未來學校創新傳統“禮孝文化”實踐，提升辦學品位，送給學生的最好、最美的禮物。

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