淺談農村小學籃球教學現狀及方法

高文杰

摘要：校園籃球是我國體育教學改革的主要內容之一。對農村學校的籃球進行系統化的教育，可以有效地促進體育專業技術的發展和推廣。培養學生的體育運動興趣，為其終生發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：農村小學;籃球教學;現狀及方法

前言

在小學體育教學中，既要訓練學生的體能，又要使他們掌握一般的球技和規則。通過對籃球的學習，可以提高對籃球的認識，要使學生學會運用籃球的方法和技巧，使其成為終生進行體育鍛煉，提高身體素質的有效途徑。而在體育教育中，更是有著深厚的人文底蘊，它能有效地改善小學生的心理健康狀況，并能有效地促進個人的社會化，有利于增強小學生的體質。

一、農村小學籃球教學的現狀

由于地理環境、辦學條件、師資水平等原因，我國農村中小學的籃球教育水平較低。許多邊遠農村學校仍然有一種誤解，認為體育是一種耍耍課，這對于小學生的身心發展是極其有害的。因為條件所限，農村學校的許多運動都無法開展，而籃球作為一項傳統的體育教學活動，做好籃球的教學工作，對提高農村兒童的體育興趣，促進他們的身體素質。

（一）農村小學體育硬件設施不足

多數農村學校由于場地狹小、設施不完善、資金投入不足等問題，這就導致了許多體育無法進行。

（二）農村小學體育教師師資水平不高

農村學校的體育教師素質偏低，對學校的籃球教育缺乏足夠的關注。老師們僅僅將體育作為幫助學生調整情緒來進行理論研究的一種課程，如果沒有進行系統性的指導，將會對其未來的發展產生不良影響。

（三）學生對籃球運動興趣不濃

在籃球教學過程中，由于受到社會、家庭、教師等因素的制約，使其缺乏成就感和優越感，從而降低了對籃球的興趣，所以，他們逐漸地放棄了籃球，導致了這項體育活動的普及。而小學生打籃球勢必要花費一定的時間，從而影響到他們的文化教學。

二、農村籃球運動教學方法探討

（一）籃球運球教學趣味法

籃球是一種快速、激烈、對抗的競技運動。由于其競爭性強、趣味性強，因此受到了很多學生的歡迎。其目的在于發展學生基本的運動技能，如跑、跳、投等，提高動作靈敏、速度、耐力等運動的精確性和協調性，并訓練學生勇敢頑強、機智果斷等優秀品質。要做好籃球，傳球和帶球是最基礎的。如循序漸進，有些同學對打籃球的愛好會降低，尤其是女生。有些傳、運球沒練好就急于打球。通過運用特殊的方法，可以讓孩子們對傳送帶球產生濃厚的興趣。下面將會講述四種有趣的帶球方法。

1.運球互拍

在一塊長寬各5米的籃球場地或平坦場地內，場內三到四個人，每個人一球。在此場內運球，運球的同時去擊拍別人的球：（1）球被別人拍掉或被逼出場外;（2）球自拍停止或中途沒拍到球。

如果有上述兩個條件，那就退出比賽區域，讓其他同學補充進來，然后再進行比賽。若有大量的同學，可以增加一些空間。這種教學方式有助于提高學生運球的興趣，提高運球、控球和護球的能力，使學生們樂于接受。

2.一人運兩球（接力）

在籃球場地的一半范圍內，直接帶球。一人雙手各持一顆圓球，從開始到結束。如果丟了一個球，就從丟球的過程中恢復。如果單手推球，另一只手運球，那就得從頭再來。這個游戲對于訓練學生的左右手運球和控球能力都有很大的幫助。

3.運傳搶游戲

籃球場地，距離籃球場地一米的地方，是一個禁區（除了球員之外，其他人都不能進入），每個隊伍有四到七個人。比賽一開始，在中圈內起跳，拿球的一方利用帶球和傳球組織進攻，并試圖把球傳給自己的接球隊員，接球時，對方一分。而守方，也在積極地組織著防御。盡力斷球，把防守變成進攻。按時限，得分最多的一方獲勝。游戲規則：

（1）不可推，拉，打，摔。不準帶著球奔跑。不然，就是違規。在最近的一次犯規。

（2）球出了界外，由另一方在出界位置發出界外球（不可將球直接傳給接發球者）。

（3）當兩隊爭球或同時擊球時，必須在中心位置起跳。

（4）接球者在界外接球或接球后出了界，不能得分。

（5）當一方取得進球后，對方在端線處發球（接球者在這時不能干擾球）。

這個游戲是在學會了如何帶球，以及如何傳遞或者基本的掌握了如何利用傳接球來安排一場比賽。在練習中，學生對于運球的運用更是如虎添翼，尤其是在學習過程中，更是如此。

4.躲閃運球

籃球場地的一半。比賽分為兩個小組，每個小組4到7個人，每人帶一個球進行運球，在最外圍的一隊中有三個球，將這三個球打進或扔進圈內，擊中那個人的腰部以下，如果被打中或者運球停下來的話，就會退出，進入到外圍邊的隊伍里，直至都被擊中為止，換組進去繼續進行。這種游戲需要對運球的基本掌控，它的作用是訓練學生的視野和機動性，增強球員的控制。

上述四種類型可以按照現場設備的不同，自行調節球場面積和球數等。特別是在初學籃球或籃球技術不在一個起跑線上的同學時，不但能讓初學者對籃球有濃厚的興趣，同時，對具有一定技術水準的籃球運動員也不會失去其興趣，從而得到提升。

（二）籃球規則教學中滲透德育法

1.籃球教學中培養學生合作精神

籃球是一種五打五的團體比賽，不但可以提高運動員的技術水平，同時還可以培養膽識、智慧和合作的精神。例如，一個人要把球傳出去，必須要有兩名或者兩名以上的球員共同配合才行;而在比賽中，他打出了一個精彩的比賽，想要完美的完成，必須要有兩名以上的隊友。比如在籃球課上，注重二人一隊的原則后，要注重同學們的配合，一人要把球傳給對方，要注意時間而不能隨心所欲。這樣的責任和義務的合理安排能夠促使兒童形成良好的體育品質。因此，打籃球是一種團體活動，需要團隊合作，合作是籃球運動的一個重要特點。

2.籃球教學中培養學生團隊意識

小學生的各項品德還處在初級階段，更重要的是，他們要有一個很好的環境，讓他們有一個鍛煉自己的團隊意識的方法。現在的子女，都是家中的寶貝，受到家人的寵溺，養成了一副高高在上的樣子，不善于與他人交往，與他人嬉戲，更不知道怎樣與他人分享與合作，以自己為本，缺乏團隊意識。所以，在籃球運動中，既要注重技戰術的傳授，又要注重以思想品德教育為切入點，始終貫徹"以人為本"的教育思想，將有意識的情緒訓練納入到這項運動當中，那是一種無法超越的法則，老師應當向學生灌輸這樣的規則觀念，讓孩子們在很小的時候就建立起“規則感”，進而加深“規則感”，如果是按照規矩來的，那就是被表揚，如果不是，就會被處罰。因此，老師在適度淡化輸贏欲望的情況下，將集體與團隊合作的觀念擴大，使學生從本質上理解并追求一種更為純正的體育情懷。

培養學生對籃球規則的認識，要使同學們了解到，籃球是一種強調團體精神的運動，通過培養學生自幼形成的集體精神和團隊精神，有利于形成正確的價值觀、世界觀和人生價值觀，進而對未來的學業和人生有積極的作用。

參考文獻：

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