思維導圖（橋型圖）在幼兒圖畫書教學中的應用

陳琪

摘 要：思維導圖是一種簡單高效的圖形思維工具，在繪本教學中引入思維導圖、不僅可以直觀的引導幼兒對繪本內容有所掌握，還能促進幼兒深度閱讀，提高閱讀理解能力。在本次繪本教學中主要以思維導圖（橋型圖）在繪本教學中的應用進行實踐研究。

關鍵詞：思維導圖（橋型圖）、圖畫書類型、應用

“橋型圖”顧名思義像一座座拱橋連接起來，每一座橋上面和下面的事物都存在著同一種關系。根據最下面定義的相關因素，在橫線上面和下面填入具有相關聯性的一組事物，然后再橋的另一端列出相似主題的事物。實踐中，發現橋型圖在各類型圖畫書教學中均適宜使用并且對幼兒的閱讀理解能力有著一定的幫助。

一、橋型圖在故事類圖畫書中的應用

故事類圖畫書主要體現的是幼兒生活的美，故事類圖畫書一直都是幼兒所喜歡的一種文學形式，那么如何在故事類圖畫書中應用橋型圖引導幼兒進行深度閱讀，從而提高閱讀理解能力呢？以《誰咬了我的大餅》為例，這是一本幽默、有趣，又充滿懸念的繪本，講述的是小豬以“咬痕”為線索尋找咬掉大餅的人。針對小班的幼兒年齡特點，幫助幼兒理解故事內容，因此圖畫中選擇用橋型圖上面與下面相關聯的形式進行呈現整本書的內容，幫助幼兒梳理故事情況。結合思維導圖在后期講述中，我們發現幼兒講述很清晰，能抓住事物之間的聯系，形成思考路徑，并根據圖片線索進行結局猜想。

二、橋型圖在詩歌類圖畫書中的應用

兒童類詩歌是專門為幼兒創作，便于幼兒吟唱，聽賞、吟誦、閱讀的一種圖畫類型。他們主題明確而單一，一首兒歌只說明一個意思，易記易唱。以《媽媽，為什么？》為例，使用橋型圖讓幼兒能從多種感官感受詩歌獨特的意境美。繪本講述的是三只小兔子和媽媽的對話。利用橋型圖類比的方式把上面下面相關聯的一種圖示讓幼兒通過故事中一問一答的情景梳理出詩歌情節，理解詩歌意境，感受兔媽媽面對孩子離開時的焦慮，同時能運用導圖感受詩歌結構嘗試創編詩歌。 通過橋型圖的梳理讓幼兒們感受到一位溫柔的媽媽，通過回答孩子們的問題，給孩子們描繪了一幅又一幅美麗的圖畫;給孩子們對未來的一種向往，并且告訴孩子們愛、希望、勇氣都是面對未來的法寶。

三、橋型圖在散文類圖畫書中的應用

散文類圖畫書是通過圖文并茂的方式來表現散文作品，在感受優美畫面同時，還能讓幼兒體驗散文語句所帶來的韻律和意境。以《晚上》為例，這本散文類繪本通過一氣呵成的固定句式和簡潔流暢的畫面，引導幼兒感受到夜幕下會隱藏著很多神秘美好的事物，激發孩子開始一場和日常生活迥然不同的冒險想象。基于對讀本分析，把教育活動重要目標放在三個方面，一是對圖畫書內容的觀察理解，調動幼兒經驗，加深晚上的一些事物和生活情景的認識;二是幫助幼兒掌握散文圖畫書的重點句式并嘗試運用這樣的句式表達，將口頭語言和書面語言信息對應起來;三是讓孩子自然而然地感覺散文中的美好。以基于以上三個目標利用橋型圖輕松的得到了解決。讓孩子們深刻感受到夜幕下會隱藏著很多神秘美好的事物，激發孩子開始一場和日常活動迥然不同的想象。

四、橋型圖在科學類圖畫書中的應用

科學類圖畫書，在內容、結構、語言和圖畫等與故事、散文和詩歌類圖畫書有著明顯不同特點。科學類圖畫是內容主要是用來傳遞信息，如介紹顏色、形狀、動植物、科技歷史等知識為主。圖書中圖畫的作用在于說明知識和傳遞信息。以《睡睡鎮》為例，睡睡鎮上的居民們都喜歡睡覺，可是一覺醒來。。。哇！怎么就變了個樣子，小蝌蚪變成了青蛙，毛毛蟲變成了蝴蝶，圖書中用了非常生動的形式引導幼兒理解自然界中動物的生長方式，根據小班幼兒的年齡特點在活動中利用橋型圖的方式把小鎮上居民睡覺前和睡覺后的樣子以上下對比的方式呈現給幼兒，感受生命的神奇與多樣，用簡潔清晰的畫面，特征鮮明的形象，培養他們的觀察力激發他們的探索精神。

借助橋型圖，幼兒可以更有效地讀懂作品，更易深入到作品細節中，更完整地把握作品內容，有助于調動深層思考和想象從本次實踐中梳理出以下幾個優點如：

1.理清思路。從幼兒認知發展來看，大部分幼兒在看完一個讀本能大致說出故事內容，但是能否按照一定順序表達則存在較大差異，運用橋型圖能引導兒童整理故事思路。

2.深層思考。不同類型的圖畫書所表達的含義不同，單一類型的閱讀活動時常無法達到引導幼兒深層思考，通過橋型圖直觀比較排序的方式更直觀的呈現故事內容從而引發幼兒深層思考。

3回顧聯想。回讀是閱讀的一項重要活動.運用橋型圖進行回顧聯想有助于進一步提升兒童的文學素養，和深層閱讀。

參考文獻

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注：本文為福州市倉山區教育科學研究“十三五”規劃2020年立項課題“思維導圖運用于幼兒園圖畫教學的實踐研究”（課題號CS2020CG015）的研究成果。