“課程思政”路徑下高校教育教學和教師價值回歸

董本寬

摘 要：青年強則中國強，新的時代高等院校的教育任務在于培養出德行兼備、能力突出的社會主義接班人。這就給高等院校的教育提出新的要求與目標，不僅要通過專業的思想政治課程對學生進行指導，還要在專業課程中滲透思想政治教育，它是高等教育的本質，也體現了高等教育中對于人才培養的影響。通過提高高校思想政治教育，使教師以正確的思想、觀念對學生形成引導和幫助，從而實現高等教育和教師價值的回歸。

關鍵詞：課程思政;高等教育;教書育人

前言

隨著時代的發展和社會的進步，國家對于人才有了更高的要求，提高教育水平，培養出更優秀的人才是當務之急，會對中國特色的社會主義建設，以及中華民族偉大復興有著重要影響。當下，高等院校思想政治教育應該注重學生在應試教育模式下被限制的思維，重新認識學習的意義與價值，激發其投入學習的積極性與主動性，通過在專業課教學中融入思想教育的內容，使得“課程思政”得以更快的實踐，對于學生思想與意識的培養步入正軌，實現立德樹人和教書育人的理想。

一、“課程思政”的具體內容與價值

1.“課程思政”的具體內容

所謂“課程思政”是指不僅在思政課開展思想品德教育，在專業課中通過融入思政元素，使得教學內容得到優化，在培養某一學科的專業人才的同時，促進學生思想品質與道德水平的提高，使得思政課程與“課程思政”一起協作，達到對于高校人才的全面培養。

“課程思政”是教育的必然，師者的作用不僅在于傳道，還包括授業、解惑，教育的本質是即把專業知識傳授給學生，還可以通過在日常教學中滲透思想政治元素，使得學生的品質得到積極、正面的影響。完美的教育模式包括傳授文化知識、著力培養每個人的能力、促進思想品質的提升三個方面，這也是對于教師工作的基本要求，只有這樣學生才能獲得全方位的成長。

為了更好的開展“課程思政”，需要教師從本專業的實際情況出發，巧妙融合思想政治內容，創設能夠激發學生興趣的教學方式，。每個學生進行深入了解，在此基礎上激發潛能，使之可以快樂的開展知識的學習與探索，并且在學習與實踐中確認正確的價值觀念。

2 “課程思政”的重要價值

大家要清楚的意識到“課程思政”與思政課程是不同的，最大的不同點在于兩者教育的側重點不同，“課程思政”是在專業課的教學中科學、合理的融入思想政治教育的內容，使得學生在進行專業知識學習時，也能在思想品德方面得到正確引導;而思政課程是高等教育中對學生思想、觀念進行正確引導的主要課程、渠道。即“課程思政”包含專業知識和思想政治內容兩部分，而思政課程主要內容則是思想政治教育，兩者間不是簡單的重復，教育的側重有所不同。“課程思政”是在不改變專業知識教學的基礎上，融入思想道德元素、人文精神等，創新教學方式、內容，使得學生的思想品質在悄然間發生轉變。

“課程思政”不僅有利于大學生思想道德教育的開展，還能對專業擁有更清楚的了解。大學生的專業可細分為許多種，未來將面對的工作會有所不同，但是在工作中對于人的一些要求是相同的，高校專業課教師可以在開展教學時，向學生一點點滲透什么是正確的工作態度，在工作中必須遵守的規則，使得學生的道德水平與職業素養得到提升。比如，教育專業的學生在接受專業知識的學習時，教師要讓學生明白教師之于學生是知識的獲取渠道、崇拜的偶像，也是模仿的榜樣，教師只有世界觀、人生觀、價值觀正確，專業能力突出才能擔得起這份工作，也才能使工作價值最大化;對于金融專業的學生，教師要引導其遵守職業道德，對不屬于自己的東西不貪心，避免因一朝失誤而使自己的人生增添灰色。

二、如何通過“課程思政”實現教師價值的回歸

1.“課程思政”的施行，使得教師的責任與義務更明確

教師的責任不僅是教書育人，同時也是學生思想、道德品質的塑造者、中華文明的傳承者、文化知識的傳授者、思想與真理的傳播者，承擔著培養社會主義建設者與接班人的重任。“課程思政”教學方式中，教師不僅要堅守職業的基本職責，做到專業知識的傳授，還要對學生的思想與意識進行指導與改造。不因一時興起而進行“課程思政”教育，而是把思政內容有計劃、有步驟的融入到專業知識的傳授中，使得學生能夠在接受專業知識的學習時，還能得到思想政治方面的教育，從而成長為專業能力突出，思想品質過硬對社會主義建設做出重大貢獻的人才。

2.“課程思政”使得教師價值得到更好的實現

教師通過“課程思政”教育學生的同時，也會促進自己的提升。教師對于學生的學習與成長有著極大的推動作用，一名教師要相對學生產生正確且深遠的影響需要身正、心正。春秋戰國時期的大教育家孔子曾經說過：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”，在高等院校中開展思政教育，能否達到更理想的效果，其關鍵點在于教師。教師專業能力與思想道德水平突出，不用過多計劃和措施，學生會被教師由內及外的魅力所吸引，從而成為學生的偶像與目標，心向往之才會不斷學習與模仿。

為了更好的開展“課程思政”教學，需要教師積極、主動的進行專業能力與思想道德水平的提升，從而才能使專業課程與思政內容進行有效的融合統一，使得課程以學生喜歡的方式開展，把大家的眼光吸引過來的同時，還能對于這一部分的知識產生興趣，在興趣的激發下可以積極開展學習與探索，使得學生不知不覺間受到影響。“通過課程思政”不間斷的實施與推行，使得學生所受到的影響從量的積累發展到質的飛躍。

“課程思政”不僅對大學生的文化知識與道德水平有著極好的促進作用，也會促進教師的成長與進步，教師只有不斷學習，才能達到思想道德水平的提升，也才能對學生產生積極的影響，在高校與學生的肯定中，教師也才能更好的實現人生價值。

結束語

“課程思政”不是簡單的在專業教育中直接融入思想政治元素，而是需要從不同學科與專業的發展趨勢與未來前景出發，在展望未來的同時在教學內容中科學、合理的融入思想政治內容，在促進學生專業能力提高的同時，也促進思想道德品質的進步，能夠以正確的思想觀念看待學習的價值與意義，以積極、認真、努力的態度面對以后人生。

參考文獻

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