探究如何巧用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂

許三妹

摘 要：互聯網是社會進步的產物，比如目前的人工智能技術以及大數據技術就在網絡信息化時代的大趨勢下逐漸成熟，而教育界也在信息技術時代發生了變革。對于初中英語課堂而言，教師如何利用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂是目前師生共同探討的重要話題。因此在這種背景下，本文主要探究信息技術與初中英語閱讀課堂之間的關系，希望能夠通過對相關數據和文獻的分析找到利用網絡科技構建高效率英語閱讀課堂的策略，從而提高初中生英語成績。

關鍵詞：信息技術 初中英語 高效課堂

對于學生的整個學習生涯來講，英語一直都處于一個非常重要的地位，不僅是升學必考科目之一，同時學生通過學習英語也提高了學生的個人能力。其實很多學生真正開始學英語的時期是在升入初中以后，所以初中可謂是學生的英語啟蒙期，初中生通過學習英語不僅能多掌握一門語言，同時也能通過英語課文的內容了解到更多的人文知識。并且學習英語也可以鍛煉學生本身的社會交際能力，而傳統的英語教學可能就是教師主講、學生主聽，雖然這種教學方法一直沿用至今，但是隨著時代的進步和社會的發展，學生需要學習的內容也越來越多，所以如果一直沿用過去的教學方法肯定是不合適的。在這種前提下教師必須跟隨時代的腳步著重提高英語閱讀課堂的教學水平，不斷完善自身的專業素養能力以此來帶給學生更好的聽課效果。

1、信息技術在英語閱讀教學中的意義

1.1優化教學形式，提高課堂效率

將信息技術與初中英語閱讀課堂相融合所帶來的改變首先就是優化了初中英語課堂的教學形式。過去教師進行教學可能只能借助黑板這一教學工具來完成教學任務，然而現在網絡科技發達，很多學校都購入了大批多媒體來幫助教師完成教學工作，因此教師除了可以在黑板上進行板書之外還可以提前制作PPT 來進行授課;同時教師也可以借助網絡獲取高豐富的教學資源讓學生通過英語課堂不僅能夠學到相關的英語知識同時也能促進其他能力的成長。

1.2吸引學生目光 激發學生學習興趣

首先教師可以利用信息技術來豐富自己的教學內容，其次由于互聯網是集動畫、聲音與文字為一體的高科技技術，所以學生很輕易地就會對這些會動的教學內容所吸引。而只要引起了學生的注意，就會在很大程度上激發學生的學習興趣愛好，從而提高學生學習效率。

2、課堂與信息技術的有效結合

2.1選擇好的時機，導入課堂內容

如果想要提高課堂教學效果以及提高課堂效率，首先教師就要準確掌握好課堂中的每一個環節的演講效果。最好的辦法就是教師在講課前提前自己演練一遍，也可以將自己的講課過程錄制下來，這樣子可以很好的方便教師更直觀地看到自己的優缺點并及時改正。同時教師還要根據教學內容選擇合適的講課形式以及恰當的引入時機，以更好的演繹方式進一步激發課文內容的深刻含義進而提高學生學習效率。

比如當教師進行七年級上冊第一單元《welcome to China》這章節的教學時就可以在上課前進行多次演練以此來不斷完善自己的教學環節;同時教師在正式進行上課時也要注意教學內容。可以先帶領學生認識書后的生字詞，然后再讓學生通讀課文并標出不會的單詞，之后教師再進行二次解答，如此一來可以大大提高學生的單詞熟練度，為學生之后閱讀課文打下基礎。在這之后教師也可以帶領學生解讀全文意思，因為先前學生了解到了文中某些單詞的含義，所以這時學生閱讀起來是比較輕松的，而這樣的學習方式可以很大程度激發學生的學習興趣并且也培養學生形成良好的閱讀習慣。

2.2豐富課堂教學的基本形式，提升英語課堂的活力性

網絡信息技術給人們帶來了無窮的創造空間，在不久前我們創造出了以前可望不可及的人工智能以及AI交感技術，這些都為提高我國國際知名度做出了巨大貢獻。而隨著5G時代的到來，未來肯定還有更多的驚喜等著我們。而對于初中英語教師而言，網絡信息技術的發展意味著教師可以學習到更多的教學方法，這些都將豐富課堂教學基本形式從而大幅度提高學生學習效率。

比如教師在進行七年級上冊第二單元《Where are you from》這篇課文講解時就可以首先利用多媒體給學生播放一些國家的人文風情視頻以及國旗的圖片進而開闊學生的眼界，而這些資源和素材都是教師通過互聯網所搜集的;同時教師還可以學習網上其他教師的教學方法來不斷提高自己的教學效果。除此之外，教師還可以將音樂與短視頻與教學內容相融，進一步活躍課堂氛圍，而學生也會在音樂和動畫的雙重刺激下激發學生的感性進而提高閱讀效率。

總結

總而言之，未來教育界一定離不開網絡信息科技的參與。而為了提高我國初中英語閱讀的課堂水準，首先教師要明確新技術在英語閱讀的重要地位，不斷學習新知識并完善自身的專業素養，同時也可以選擇好的時機在課堂中引入學習內容，也可以利用互聯網豐富課堂形式以此來塑造良好的班級氛圍，而學生也會在這樣的背景下得到更好地成長。

參考文獻

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