淺議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透獨(dú)立思考的思維習(xí)慣

石承志

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)發(fā)生了很大的變化，尤其在教育工作上，人們投入了很多的精力，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的進(jìn)行需要通過(guò)不同的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)是其中一個(gè)重要的方面，我們一定要做好各項(xiàng)工作的安排，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，保證各項(xiàng)工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)

在現(xiàn)在的小學(xué)教育工作，教師對(duì)相關(guān)的工作要有更多新的認(rèn)識(shí)，通過(guò)新的方法來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要講究方法，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而獨(dú)立處理相關(guān)的問(wèn)題，獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的邏輯思維，把握好發(fā)展的關(guān)鍵，這樣能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到快速的發(fā)展。

1、遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的思考環(huán)境

要想實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，我們就需要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需求來(lái)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)良好的思考環(huán)境，營(yíng)造和諧的氛圍，這樣能夠挖掘?qū)W生的潛能，更好的處理相關(guān)的問(wèn)題，這對(duì)于現(xiàn)在的發(fā)展非常重要，我們要對(duì)現(xiàn)在教育工作有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，滿足學(xué)生的需求，在合適的范圍內(nèi)為學(xué)生呈現(xiàn)出不一樣的教學(xué)效果，讓學(xué)生更容易接受，學(xué)生能夠在一個(gè)新的環(huán)境下不斷的成長(zhǎng)，還能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合的看待學(xué)生，這樣能夠發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力是不一樣的，但是具有一個(gè)總體的特點(diǎn)，我們需要對(duì)其進(jìn)行有效的分析，把握好發(fā)展的關(guān)鍵，這樣才能打造一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師要更新自己的教學(xué)理念，對(duì)各項(xiàng)工作的進(jìn)行要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)來(lái)做好各項(xiàng)工作的安排，這樣能夠達(dá)到更好的效果，從而處理好其中的各項(xiàng)工作。我們要緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，對(duì)各項(xiàng)工作有更多新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)更多好的方法，這樣能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，這樣就能更好的解決問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有很大的幫助，我們一定要引起重視，做好相關(guān)的工作。

比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算這部分知識(shí)的時(shí)候，我們要讓學(xué)生對(duì)知識(shí)還有例子有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，我們?cè)撊绾芜x擇合適的方法來(lái)解決我們的問(wèn)題，這是我們現(xiàn)在需要思考的，比如我們?cè)谔幚?3+78+47這個(gè)式子時(shí)候選擇交換律來(lái)進(jìn)行處理，對(duì)于這些比較簡(jiǎn)單的我們一眼就可以看的出來(lái)，但是隨著知識(shí)的增加，題目的難度也會(huì)增加，我們?cè)撊绾谓鉀Q那些無(wú)法一眼看出的題目，這就需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考，我們可以給學(xué)生列出一些式子來(lái)讓學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)，然后結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行更好的處理，這是我們現(xiàn)在教學(xué)的重點(diǎn)，如何進(jìn)行獨(dú)立的思考，在遇到問(wèn)題之后不要急于問(wèn)別人，而是要對(duì)題目和知識(shí)有一個(gè)認(rèn)識(shí)和聯(lián)系，這樣能夠找到思考的方向，然后將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用進(jìn)來(lái)，這是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，我們要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，給足學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在進(jìn)行問(wèn)題的解決時(shí)，學(xué)生能夠冷靜下來(lái)，進(jìn)入到狀態(tài)，這樣就會(huì)快速的找到思考的方向，長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生的個(gè)人能力將會(huì)得到明顯的提升，對(duì)知識(shí)也會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這樣就能達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的整體水平。

2、提供思考的時(shí)間與空間，培養(yǎng)發(fā)散思維

為了能夠讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，我們要提供思考的時(shí)間和空間，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，主動(dòng)的進(jìn)行問(wèn)題的思考，比如我們?cè)谶M(jìn)行期末總結(jié)的時(shí)候可以利用這個(gè)方法，為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與同學(xué)之間進(jìn)行討論，獨(dú)立解決問(wèn)題，這樣就能達(dá)到更好的效果。教師要將主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能夠充分的展現(xiàn)自己的能力，能夠獨(dú)立的解決問(wèn)題，這樣就能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，滿足學(xué)生的需求。在現(xiàn)在的發(fā)展中過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不好的習(xí)慣并糾正，我們要讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，就要給足他們自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好的處理相關(guān)的內(nèi)容。我們可以設(shè)置期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況按照計(jì)劃上的工作來(lái)進(jìn)行，學(xué)生可以自己總結(jié)錯(cuò)誤的題目，還可以與學(xué)生分享自己的疑問(wèn)，一起進(jìn)行討論，完善自己的不足支持，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這是現(xiàn)在學(xué)習(xí)中最主要的內(nèi)容。我們要學(xué)習(xí)更多新的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，并且增加與學(xué)生之間的交流，這樣能夠?qū)?wèn)題集中起來(lái)進(jìn)行解決，這樣就能達(dá)到更好的效果，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際上沒(méi)有什么特別困難的難題，我們只要抓住問(wèn)題的本質(zhì)，對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析，能夠先自己思考，然后再進(jìn)行討論，形成這樣的班級(jí)氛圍，這樣就能達(dá)到我們的目標(biāo)。

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，優(yōu)化小組合作教學(xué)

我們還可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的思考和學(xué)習(xí)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展，小學(xué)階段的學(xué)生好新奇和思考能力比較強(qiáng)，我們主要進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣學(xué)生能夠找到正確的發(fā)展方向，從而主動(dòng)的進(jìn)行問(wèn)題的解決，不斷的提升自己，這樣就能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這樣能夠活躍班級(jí)的氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在其中發(fā)揮自己的作用，這樣就能不斷的成長(zhǎng)。

比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)三步計(jì)算的應(yīng)用題時(shí)，我們可以讓學(xué)生多提出自己的看法，然后在小組中進(jìn)行討論，通過(guò)實(shí)際的操作來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提出問(wèn)題，并且主動(dòng)的進(jìn)行驗(yàn)證，看看哪個(gè)小組的成果最好，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，主動(dòng)的進(jìn)行問(wèn)題的解決，我們通過(guò)這種方式能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間相互影響，學(xué)生更容易集中注意力，這樣就能更好的解決問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)：面對(duì)現(xiàn)在的發(fā)展形勢(shì)，學(xué)生需要掌握更多好的方法來(lái)做好相關(guān)的工作，我們要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容有更多的認(rèn)識(shí)，通過(guò)合理的方法來(lái)正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣能夠?qū)?shù)學(xué)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)后續(xù)的發(fā)展也將會(huì)帶來(lái)很大的影響。現(xiàn)在學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，能夠冷靜的處理問(wèn)題，不斷的得到提升，從而達(dá)到更高的發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)：

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