利用現代教育技術手段提高美術教育教學質量效益的研究

劉麗嬌

摘要：由于小學生的特點，小學生的美術課堂上常常出現一系列的問題，學習方式過于單調，許多學生不聽老師的安排學習美術相關知識。加強美術教學和信息技術的整合，可以優化美術課程教學，擴大教學資源。本文通過對現代信息技術在小學美術課程教育的融合分析，對教師美術教學方面提出了一些觀點，希望能給廣大美術教育工作者一些啟示，提高小學美術課程的教學質量。

關鍵詞：小學美術;信息技術;教學策略

前言

在現代化教育技術教學中，以多媒體和網絡技術為主導，使得教師的教學方式更加多樣化，與小學課堂融合的信息技術體現了美術教學的綜合性特征。通過現代信息技術可以改變中國課程教學方式，激發學生的學習積極性，努力培養學生的自主學習能力。讓學生在分析與解決問題的過程中，探索美術知識學習要點，發展學生的美術創造力。運用信息化手段，提高美術課堂教學質量。

一、教育信息化的特征與作用

（一）改進教學質量

運用信息化技術制作大量的視聽教材材料，可以激發學生學習的情感。對信息技術的有效運用，有利于學生理解和掌握知識，促進學生思想道德發展，改善行為規范，提高個人素質。

（二）改善教學效果

據教育心理學實驗研究，由于使用了視聽教學設備，刺激人體知識獲取率最高的部位，所以可以提高學生學習效率。激發學生的興趣，集中注意力，給人留下深刻印象，當然不易忘記，從而提高教學效率。

（三）培養學生的學習興趣

無論處于何種階段，興趣總是學生學習的直接動力。必須保證學生具有較強的學習興趣，才能達到獲取知識和培養技能的目的。但學生的學習興趣取決于我們對教育教學過程的引導、啟動和發展。利用信息技術進行課堂教學，具有刺激感官的作用，實現信息的多渠道傳播，提高學生對所學知識的認識和理解都更加深入和透徹。比如，在美術教學中，讓學生在學習的同時觀看相關的美術圖片和錄像，將極大地激發學生的美術學習興趣。從這個角度來看，進入新課程的學生也很容易接受，他們能夠充分利用和發展自己理解知識的潛能。

二、利用現代教育技術手段提高小學美術教育質量的途徑

（一）運用信息技術改變教師的教學方式

這次課程改革的新標準體現了教師教學方法的多元化，在教學過程中，教師要努力發揮其獨特的引導和組織作用。運用資訊科技，探索新的教學方法，要積極組織新課改，使現代教學方案更加多樣化。比如，更新上課形式，課堂導入方式，課堂提問方式，課堂游戲方式等等。這些利用信息技術而嘗試的改進措施都會一定程度提升美術教學質量。讓學生充分感受美術學習的魅力，幫助他們找到突破口，進行美術素養的培養。

教師可以采用網絡、PPT、白板、投影、視頻等多種信息化教學設備，輔助完成美術創作。例如在學習“自然”的相關內容時，就可以通過投影大自然的圖片，播放自然相關的視頻等信息化教學方式，讓學生直觀地感受大自然的美好，感受大自然的色彩和代表性動植物形象。眾所周知，創造力也是基于作者對事物有了基本認知之后，再根據自己的創意理解想象出來的。而信息化美術創意課堂教學中，就很好地讓色彩和動態直擊學生的視覺。在此基礎上，現實和想象的結合實現了對創造能力的培養，對學生美術修養的培養起到了相應的積極作用，提升了美術教學的質量。

（二）利用信息化手段改變學生的學習方式

新課改強調了讓學生完成學習模式由被動接受學習向主動合作學習轉變。信息技術是學生探究知識的有效工具，在學習過程中，教師幫助學生理解最新的教學工具，幫助學生在完成獲取信息、拓展思維的過程中掌握新知識。

比如，在帶領學生拓展“國畫”的相關知識時，由于國畫中的水墨畫是一個較抽象的美術概念，部分學生在學習該知識時容易出現問題。這種情況下，美術教師可以運用多媒體將各種水墨畫的創作以圖片或視頻的形式呈現給學生，信息技術增加學生在課堂上的學習興趣，同時也讓學生對時間的認識和感受更加具體和深刻。

（三）使用信息技術開發課程資源

教師在教學中有必要重新審視美術教育領域的特征，運用現代信息技術，拓展美術教學資源。通過網絡資源應用，實現學生與教師更好交流和聯接，持續擴大學生學習信息的數量，使學習過程更加多樣化。信息化整合過程中，教師改變了教材單一的知識教育，換用更有效的信息技術與美術教學融合的新式教學方式。由于教師能夠隨機地整合數據庫，這樣學生在總結綜合知識的過程中體會到學習的樂趣。

（四）利用信息技術中的VR輔助教學，強化教學效果

VR技術在設計教學中的應用將會對傳統的教學模式有所幫助。例如，在設計茶杯的過程中，VR技術可以幫助孩子們清楚地看到整個設計過程，包括畫圖、折疊、造型、裁剪等過程，以及在各種角度的變化。小學生能根據自己的興趣愛好，自主地選擇觀察角度，有效地把握好茶杯的結構。同時，在 VR的幫助下，學生們可以大膽而自由地創造出玻璃杯的形狀、顏色、機制和材質。通過對設計概念的體驗，使學生了解到設計中所包含的文化元素，從而極大地提高了學生的創造性和動手能力。此外，透過VR技術，搜尋全球知名的設計博物館，并以“旅游”的方式，廣泛了解國內外優秀的設計作品，體驗不同地域的差異，培養學生的多元思考與自我審美意識。

（五）利用信息技術，提高課題研究水平

不管什么時候，小學美術課程的教育發展并不只是相關資料的革新，為了完成現有教育經驗的轉變，還需要教師及時溝通交流來適應新時代信息技術與美術教學融合的大背景。所以，教師應該根據自己的教學過程，逐步認識到在使用現代信息技術的過程中布局的特點。在教育專家指導下，或者一流學校教師們的共同指導下，將全面性的教育理念融入教學過程中，使教學過程更加多樣化。基于這個現代社會的種種原因，網絡資源作為一種載體，可以幫助教師開展相關教學課題的研究。

隨著網絡上越來越豐富的理論學習資料的出現，在探索新知識的過程中，會有一些新的解釋。老師還可以和其他老師一起聊天，或在遇到問題的時候進行集體討論問題所在，找出解決問題的有效途徑。在遠程教育培訓中，網絡平臺的構建方式也突破了時空的限制。在教育論壇上，教師可以學習最新的教育知識，在相互討論、共同學習的過程中了解名師的基本教育行為，那么老師的教育質量將會得到很大程度的提高，并發現并改進以往教育的不足。

結語

現代化的信息技術為小學美術教學開辟了足夠廣闊的空間，把信息技術與中國課程教學模式結合起來，能夠使小學美術課堂實現較好的轉變。在不斷升級軟硬件設施的同時，教師與學生嘗試了學習美術的新方法。運用信息技術提高科研水平，開發課程資源，轉變學生的學習方式，改變教師的教學方法，實時回顧教學過程，為小學美術教學開辟一片新天地，在學生教師雙贏的進程中提高了美術課程的教學質量。

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