游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用探析

張曉翠

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學(xué)教育已經(jīng)不再是單純的老師講授知識(shí)，而是要讓學(xué)生在課堂上和老師進(jìn)行交流，使他們獲得真正的體驗(yàn)。為了讓學(xué)生更好的融入到課堂中，老師們也不能再像以前那樣死板的講授了，而是要給學(xué)生們?cè)黾右恍┬碌摹⒂腥さ臇|西，讓他們能夠從中得到樂(lè)趣。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上進(jìn)行“游戲”教學(xué)，既能使師生共同參與，又能在玩耍的過(guò)程中獲得知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué);策略

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中尤其重要，只有把基礎(chǔ)打牢，才能學(xué)得好。摒棄以往的僵化教學(xué)模式，多組織學(xué)生參與課堂活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們樂(lè)于學(xué)，愿意學(xué)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲的普及，包括小學(xué)生在內(nèi)的許多人都對(duì)游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。我們可以在教室里開(kāi)設(shè)游戲式的教學(xué)，來(lái)激發(fā)他們的興趣，使他們喜歡上數(shù)學(xué)。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力

在課堂上，只講課本上的內(nèi)容，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊、厭倦，導(dǎo)致厭學(xué)。所以，要在課堂上開(kāi)辟一種能引起學(xué)生興趣的新的教學(xué)方法。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，小學(xué)生對(duì)游戲的興趣很大，我們可以將游戲帶到教室里，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入游戲，既能提升教師的教學(xué)水平，又能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更好地融入課堂。在游戲教學(xué)里，他們學(xué)到了很多東西，給他們留下了很深的印象，也讓學(xué)生有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教室里的氣氛很放松，也很愉快，讓教學(xué)的質(zhì)量得到了極大的提升。

比如，如果教師正在教授“10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法”相關(guān)知識(shí)，可以在黑板上寫(xiě)出1到10的數(shù)字，然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，教師隨機(jī)說(shuō)出一些10以?xún)?nèi)的加減法，然后讓學(xué)生進(jìn)行“拍一拍”的游戲活動(dòng)，用老師準(zhǔn)備好的道具在黑板上拍出正確的計(jì)算答案。還可以讓學(xué)生寫(xiě)一些10以?xún)?nèi)的計(jì)算，由講臺(tái)上的學(xué)生進(jìn)行比賽拍答案。“逢3過(guò)”也是一種最典型的數(shù)學(xué)游戲，能訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，在玩的時(shí)候，學(xué)生從1開(kāi)始數(shù)數(shù)，當(dāng)學(xué)生遇到3或者3的倍數(shù)就不能再說(shuō)出數(shù)字，而是用一個(gè)“過(guò)”字去代替。通過(guò)這樣的方式，同學(xué)們對(duì)計(jì)算的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很大程度提高，人人都想試一試“拍一拍”與“逢3過(guò)”游戲。

二、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思考能力

兒童的天性就是玩耍，教師要保護(hù)和愛(ài)護(hù)他們的天性，讓他們?cè)诮淌依锉M情的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師要重視學(xué)生的思考。在課堂上，將游戲教學(xué)融入到課堂中，使同學(xué)們能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，通過(guò)游戲來(lái)獲得知識(shí)，從而提升數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，從而使他們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的技巧，使他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在游戲教學(xué)中，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的品德，增強(qiáng)他們的品德素質(zhì)。

比如，在“表內(nèi)乘法”的教學(xué)中，老師可以針對(duì)學(xué)生的興趣和知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。老師事先在課前準(zhǔn)備好工具，在教室里讓同學(xué)們玩游戲。通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作精神。讓同學(xué)們自行選擇小組組長(zhǎng)，同時(shí)也有助于同學(xué)們更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，都喜歡上了數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了互相幫助，增進(jìn)了朋友的情誼。通過(guò)游戲，同學(xué)之間的協(xié)作，讓同學(xué)們懂得了如何團(tuán)結(jié)互助，如何在最短的時(shí)間內(nèi)提高自己的學(xué)習(xí)能力。在某些數(shù)學(xué)課上，教師可以設(shè)計(jì)出一些有趣的游戲，讓他們自己去玩，既能學(xué)到知識(shí)，又能創(chuàng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓學(xué)生們喜歡上數(shù)學(xué)，也能激發(fā)他們的熱情。通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得快樂(lè)，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神，使他們學(xué)會(huì)了分享和幫助別人。

三、為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)情景游戲

在游戲教學(xué)中，老師會(huì)利用事先準(zhǔn)備好的游戲工具，設(shè)定好游戲的時(shí)間，利用數(shù)學(xué)游戲的作用，以學(xué)生為主體，老師為輔導(dǎo)員，以游戲的形式進(jìn)行數(shù)學(xué)探索，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。老師在課堂上只會(huì)不斷地給學(xué)生講解，反而會(huì)使他們對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡程度增加。因此，教師要轉(zhuǎn)變以往僵化的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造具有濃厚興趣的生活環(huán)境，并通過(guò)情景游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

比如，在“認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)”的教學(xué)中，老師就在教室里布置了一個(gè)關(guān)于生活場(chǎng)景的游戲。老師告訴學(xué)生，要舉辦一次拍賣(mài)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)這次的拍賣(mài)會(huì)感興趣，然后將老師當(dāng)成是拍賣(mài)會(huì)，讓他們扮演自己的角色，然后由老師將事先準(zhǔn)備好的道具和標(biāo)價(jià)牌展示出來(lái)，然后由學(xué)生根據(jù)自己的人生經(jīng)歷去推測(cè)。不但能與生活融為一體，而且能吸引學(xué)生也能學(xué)到很多東西。根據(jù)教師的建議，學(xué)生可以進(jìn)行高度的調(diào)節(jié)，從而使他們更加樂(lè)于學(xué)習(xí)。第一個(gè)獲勝的學(xué)生會(huì)得到一份由教師提供的小獎(jiǎng)品，使他們對(duì)下一節(jié)課充滿(mǎn)了期待。在猜的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)下意識(shí)地說(shuō)出幾個(gè)不到一萬(wàn)的數(shù)字，這讓他們對(duì)這個(gè)數(shù)字有了更深的理解。在游戲教學(xué)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了一種特別積極的態(tài)度，并且對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情。游戲教學(xué)可以使課堂氣氛輕松愉快，能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、通過(guò)游戲來(lái)替代作業(yè)

在教育制度不斷發(fā)展和健全的今天，教育部在2021年提出：“要切實(shí)減輕義務(wù)教育階段的家庭作業(yè)和課外訓(xùn)練的負(fù)擔(dān)。”在“雙減”的背景下，如何有效地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的一個(gè)重要課題。在過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師往往會(huì)給學(xué)生布置大量的課外作業(yè)和習(xí)題，讓他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。這既占用了學(xué)生的課余時(shí)間，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們?cè)谡n后做很多功課，從而影響到他們的身心的健康發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用“游戲”教學(xué)法，通過(guò)“玩”來(lái)強(qiáng)化“教學(xué)”，在“游戲”中學(xué)到“知識(shí)”，從而達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)的目的。

比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)定“一天的收入及開(kāi)支”記錄活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在家里各司其職，充分記錄好家庭的收支情況，最終，學(xué)生們計(jì)算一天內(nèi)家庭收入和開(kāi)支，讓全體同學(xué)都可以行動(dòng)起來(lái)。全體學(xué)生能夠在活動(dòng)中積累情感和體驗(yàn)，不僅能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能讓學(xué)生感受到與新課程改革理念相一致的數(shù)學(xué)與生活。在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格并列舉出相關(guān)收入和支出欄目。這樣學(xué)生將會(huì)對(duì)家庭收入和支出有一個(gè)比較明確的概念，再通過(guò)老師的引導(dǎo)，讓同學(xué)們分享這次活動(dòng)的相關(guān)感想，同學(xué)們將體會(huì)到父母賺錢(qián)的不易，從而培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

結(jié)語(yǔ)

游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)很符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓他們對(duì)游戲感興趣，通過(guò)游戲式的課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生更容易喜歡上這個(gè)課程，這樣對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展很有好處。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的心理特征，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行補(bǔ)充和改進(jìn)，使其應(yīng)用范圍更廣。相信通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，將會(huì)使游戲教學(xué)得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭淑明.寓教于樂(lè)，，讓數(shù)學(xué)"好玩"起來(lái)——探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化教學(xué)[J].教師，，2021（1）：29-30.

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