數學繪本閱讀中的“五多”

劉瑞瓊

摘? 要：小學數學教學中要能夠認識到繪本閱讀所具有的重要性，通過繪本閱讀的方式，更加貼近兒童的身心發展規律，激發學生參與到知識學習的積極主動性，引導學生融入到繪本閱讀中，調動學生參與到閱讀之中的積極主動性，進而優化教育教學效果。本文重點闡述數學繪本閱讀當中的相關措施，以此引導學生習的相關知識內容的同時，促進學生核心素養的優化。

關鍵詞：小學數學;繪本閱讀;核心素養;策略

小學數學教學中，通過繪本閱讀的方式，更加符合學生的身心發展規律，豐富學生學習的知識內容，理解其中所表達的主題思想，進而達到優化教育教學效果的目的。為此，在小學數學教學中，要注重探索繪本閱讀開展的措施，進而提升教育教學效果。

一、基于核心素養的小學數學繪本閱讀教學準備

小學數學繪本閱讀教學之前，首先要能夠選擇與教學內容相貼近的繪本內容，繪本的選擇要符合小學階段學生的身心發展特征，與學生的實際生活相契合，符合學生的個性特點、接受能力，引導學生積極主動地融入到繪本閱讀之中。

另外，小學數學教學中，繪本閱讀是其重要的資源，通過繪本閱讀的應用，能夠極大的豐富所學習的知識內容，能夠引導學生更加積極主動地融入到數學知識學習之中，成為數學知識學習的有效補充，讓學生更多的體會到數學知識學習所具有的趣味性，促進學生綜合素質的提升。

二、小學數學繪本閱讀中的“五多”

小學數學繪本閱讀教學中，如果缺乏教師的指導，學生的繪本閱讀將處于盲目的狀態，很難培養學生在閱讀當中的興趣，也很難讓學生養成良好的繪本閱讀習慣。為此，在小學數學繪本閱讀教學中，教師要能夠結合學生的身心發展特點，為學生創設多樣化的教育教學活動，激發學生繪本閱讀的興趣，融入到繪本閱讀學習中的具體情景。基于繪本閱讀，引導學生進行知識的學習，對存在的問題分析、解決，從而習得相關的知識內容，深化對數學知識的認知，提升學生的數學素養。

（一）多看繪本，培養觀察能力

繪本是一種獨立的閱讀形式，通過圖文并茂、故事化的形式，能夠更好地激發學生參與到閱讀中的興趣。繪本當中的圖畫不僅僅是對文字進行詮釋，圖畫和文字之間也是一種平衡的關系，兩者相互襯托，才能夠更好地解讀繪本當中的內容。為此，在小數學繪本閱讀教學中要認識到圖畫和文字之間所具有的關系。在繪本閱讀教學中更多的是引導學生去觀察、欣賞繪本當中的圖畫，當學生在繪本學習當中存在困難時，可以讓學生基于繪本中的圖畫進行想象，進而找到答案。

（二）多讀繪本，發現問題

小學數學繪本閱讀教學中，要注重通過以下步驟習得相關的知識內容，在繪本閱讀當中發現所學習的知識內容，對所存在的問題進行分析解決，引導學生循序漸進地融入繪本學習中，靈活的應用數學知識對問題進行分析、解決，總結數學知識學習的規律。在開展繪本閱讀教學時，尤其要注重引導學生觀察繪本當中的圖畫，以及更多的細節。對于小學階段的學生來說，本身就喜歡聽故事，教師要抓住學生的這一特點來選擇相應的繪本內容，并基于繪本故事引導學生發現問題并分析解決，習得相關的知識內容。

（三）多想象，活學活用

小學數學繪本閱讀教學開展的價值在于能夠更好地滿足小學階段在學習和成長中的需求，激發學生進行深層次的思考。要能夠為學生創設獨立思考的氛圍，在繪本閱讀當中，學生更多的主角。在學習玩的過程當中，相互討論交流，并對問題分析解決。也可以在閱讀繪本的基礎上進行續寫，創造出自己獨特的繪本內容。通過對繪本進行創作的形式，讓學生展開想象力的翅膀，去思考數學知識之間所有的聯系，進而優化教育教學效果。

（四）多感悟，豐富情感體驗

小學數學繪本閱讀教學中能夠為學生提供更多的實際場景，讓學生認識到實際生活當中有很多有趣的數學知識。繪本當中的文字內容雖然非常的簡短，但是，這需要學生深層次的思考和分析。繪本中包含的內容豐富多彩，有不同的類型，有關于親情、關于友情，也有關于生命、自然、環境等不同的類型，可以說是涵蓋了學生學習和成長的各個方面。為此，在小學數學繪本閱讀教學中，教師要引導學生觀察實際生活，并因勢利導，加強知識與實際生活之間所有的聯系，并為繪本閱讀注入新的活力。通過繪本閱讀的方式，加深學生的情感體驗，構建相對完善的知識體系，也開拓學生視野，幫助學生形成健全的人格。

（五）多種閱讀方法，提升閱讀能力

小學數學繪本閱讀教學中，主要是由文字和圖片構成，其中的內容形象生動，能夠吸引學生的眼球，通過圖片的輔助作用，能夠幫助學生加深對知識的認知和理解，激發學生對知識學習的興趣。在繪本閱讀教學中，教師要注重采用多樣化的方式方法，引導學生融入到繪本閱讀中，以此提升學生的閱讀能力。引導學生找到繪本中的關鍵點，剖析其中的人物、事件，發表自己的心得體會和見解。如在閱讀《點和線相遇》繪本內容時，在教育教學中要注重掌握閱讀的方式方法，并進行標記，引導學生重點閱讀，理解故事中的深層含義。在閱讀中，引導學生基于點和線相遇的方式方法，讓學生選擇中心點，并找出與中心點相等的距離，用曲線連接起來。引導學生親手畫圖。通過將閱讀和實踐相互融合的方式，不僅可以讓學生感受到知識學習的樂趣，也能夠提升學生的動手實踐能力。

結語

小學數學繪本閱讀當中，通過生動的故事，豐富的畫面和文字，能夠將抽象的知識以形象的方式進行展示，引導學生習得相關的知識內容，并認識到數學知識和實際生活之間所具有的聯系，進而激發學生參與到知識學習的積極主動性。為此，在小學數學繪本閱讀教學中所選擇的繪本能夠結合學生的興趣特點，豐富學生的知識體系。在小學數學繪本閱讀教學中，還要不斷地探索開展的相關措施，進而促進學生綜合素質的提升。

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