基于數據分析的高中英語精準教學策略

巴蕓蕓

摘要：當今社會，互聯網、信息技術和大數據飛速發展，基于數據分析的精準教學也成為教育發展的方向。基于此，在設計高中英語課程時，需要將數據分析與精準教學相結合，以提高高中英語的教學效果，促進學生整體學習水平的提升。本文首先分析了當前高中英語教學存在的問題，進而探討了基于數據分析的高中英語精準教學策略，希望對促進學生英語核心素養的培養打下堅實的基礎。

關鍵詞：數據分析;高中英語;精準教學

一、高中英語教學存在的主要問題

1.學情分析不夠精準

學習情況分析是設計高中英語課程標準的重要依據，也是制定教學目標、選擇教學內容、構建教學模式的重要前提。學習情況分析是指與學生生活和學習相關的所有因素，包括學生態度和學習習慣、學習背景和學習能力、興趣愛好、年齡特征、身心特征、家庭環境等因素。當前高中英語教師在對學生學習情況的分析中存在兩類問題。首先，教師忽視了對學生學習情況的分析。部分教師主觀上沒有意識到學習情況分析對于高中生英語學習的重要性，從而不進行學情調查和分析，僅僅依靠來自于教師的教學經驗。其次，學情分析方法相對落后。學情分析多以問卷的形式進行，很難涵蓋學情的方方面面。學生填寫的問卷具有很大的主觀性，對學習情況的分析缺乏客觀性和完整性。

2.教學模式缺乏多樣性

教學模式是用于構建課程、選擇教學材料以及指導課堂和其他環境中的學習活動的藍圖或模型。教學模式貫穿于所有的教學活動，因此高中英語教學模式的選擇非常重要。目前高中英語教學模式相對單一，忽略了年級和學生的差異，無法根據學生的學習水平、性格特點、學習習慣等因素建立差異化、精準的教學模式^[1]。

3.教學評價方法缺乏科學性

教學評價是檢驗學生學習效果的有效途徑。傳統的教學評價是基于期末考試，近年來，隨著高中英語教學改革的不斷深入，形成性評價的元素逐漸被加入到高中英語教學的評價中。然而，由于缺乏收集學生學習行為數據的技術條件，形成性評價方法缺乏科學性。形成性評價以教師記錄為主，但教師無法全面監控學生的學習行為，評價結果非常主觀，學生的學習成果無法客觀地傳達給教師，教師難以及時調整教學方法。

二、基于數據分析的高中英語精準教學策略

1.科學利用數據分析，發現學生的短板

高中英語教師可以通過網絡學習平臺獲取學生學習數據。一旦獲得數據，如何進行數據分析和數據診斷，如何提取關鍵點，對于每一位英語教師來說都是一個全新的課題。高中英語教師必須不斷提高基本的數據分析技能，才能更好地實施精準教學，準確發現學生短板，提高教學效率。通過智能網絡學習平臺獲得的數據具有很強的完整性和集成性。高中英語教師可以利用這些數據分析學生對各種知識的學習情況，快速發現學生的知識缺陷，分析學習不足。并及時調整教學計劃，增加教學的針對性。同時在教學中，高中英語教師還可以利用該平臺進行課前檢查，收集學生基本學習數據，利用課前檢查數據分析學生知識結構、思維特征等數據，提煉學生知識。掌握現有知識、技能和能力，明確備課重點，提高備課效果，做好學習內容新舊轉換。

2.利用數據分析，改善傳統教學模式，提高教學效果

新課程改革的深度實施使傳統教學與研究逐漸落伍，改變傳統的教學與研究方式勢在必行。為彌補傳統教學的不足，教師需要探索新的教學標準，積極倡導科學的教學方法，將原來基于經驗的教學轉變為基于數據分析。并有效依托智能網絡平臺進行教學，在減輕教師負擔的同時，提高學生的學習效果，激發學生的學習積極性。傳統的高中英語教學存在著缺乏針對性和有效性的問題。教師通常以學期為單位制定教學和備課計劃。在學期開始之前，他們會舉辦教研會，為整個學期的教學活動做好準備。通常他們主要針對課程教學、典型設計模式等內容進行專題研討。但在具體實踐中，碎片化和隨機性問題非常明顯，教學效果不理想。因此，根據學生的學習需要來設定教學和研究的課題是非常重要的。高中英語教師應從智能網絡學習平臺采集的教育數據中探索和發現問題，總結學生在學習過程中的常見問題和急需解決的問題，將當前的“問題”確定為教學的主題，從而提升教學效率^[2]。

3.進行個人數據與集體數據的比較分析，提高教學的精準性

在基于數據分析的高中英語精準教學中，教師可以對作業、練習、測試等數據進行分析，然后根據教研組和備課組的數據分析，開展教研活動。有效整合數據與課程標準，讓數據與經驗合二為一。通過對個人數據和集體數據的仔細比較，可以使教學和研究活動更加集中，實現相互啟發，共同進步。在這種形式的教研活動中，教師之間的合作與交流為教師提供了更多的進步機會，擴大了教師的視野和范圍，有助于教師多元化教學理念的發展和教學精準性的提高，促進教師的成長和進步。

結論

綜上所述，在基于數據分析的高中英語精準教學中，教師要積極采取有效策略，科學利用網絡學習平臺，加強學情分析，提高教學的精準性，促進學生英語學習水平的提升。

參考文獻：

[1]武慧敏.基于精準教學的高中英語課堂教學策略分析[J].人力資源管理，2018，（10）：311.

[2]陳番亮.高中英語課堂中打造高效精準教學[J].高中課程輔導（教學研究），2018，12（20）：127.2A5939E2-AEB6-4561-B013-F690B5E87D50