淺談雙減背景下農村低年級語文課堂的提質策略

黎聰鏵

摘要：在社會主義不斷發展的今天，教師的教學模式也在不斷發生著轉變，雙減政策的頒布無疑為教師的教學方法提出新的要求和目標。為了給學生提供更好的學習空間和平臺，教師可以通過利用不同的教學方法，為學生提供更好的教學模式，讓學生在不斷變化的時代中奮勇向前。在農村教育中，由于教學基礎設施配備不完善等問題，教師在教學的過程中更要注意方法的運用，幫助學生進行更好的學習。

關鍵詞：雙減政策;農村教育;提質策略

引言

在農村低年級語文教學的過程中，很多時候教師為學生布置家庭作業過多，學生負擔較重，但在雙減政策的推動下，教師要通過利用合理的方式，為學生布置相應的學習任務，這樣可以加深學生對課堂語文內容的理解程度。在減輕學生學習壓力的同時，教師還需要時刻關注學生的學習情況，讓學生在輕松的環境中學習所要具備的知識。本文通過三個方面，淺談雙減政策背景下農村低年級語文如何提高課堂質量的策略。

一、充分利用課堂教學時間

雙減政策的實施過程中，教師的課堂教學任務加重，因此教師要充分利用上課時間，為學生傳授知識，讓學生在課堂上盡量多的掌握所學內容，這樣才能真正的做到為學生減負。首先在課堂上，教師要充分調動學生的學習積極性，因為只用擁有飽滿的熱情才能讓學生在上課的時候注意力集中，高效的進行語文知識的學習;其次，教師要讓學生明白，課堂上的學習時間是最寶貴的，因為學生在課下很有可能會因為家中的農活，無法進行專心的學習，所以學生要在課上完成相應的任務，才能保證自己的學習進度不被影響。這樣一來，教師通過高效的課堂講解便可以為學生打造一個穩定的學習空間，保障農村學生的學習效果。

例如，在《黃山奇石》這一課的內容當中，教師可以先在課堂上讓學生觀看和黃山有關的視頻，激發學生的學習興趣，如果沒有多媒體的教室，教師可以通過打印照片的形式讓學生進行觀看，了解黃山的石頭是什么樣的，為什么作者稱之為奇石。其次，教師可以讓學生通過閱讀課文，找出課文中作者描述黃山的石頭時所運用的優美語句，并根據作者所用的修辭手法，描寫其他環境中的事物，這樣一來學生便可以在課堂中學會如何運用不同的修辭手法來描述景物。最后，教師要通過總結，讓學生明白作者描寫黃山奇石所表達的思想感情，升華本課的內容。

二、減少學生課下作業數量

對于低年級的學生，特別是在農村的學生而言，課下的學習時間并不多，很多時候農村的學生還需要幫助家中的老人干活，因此，教師要減少學生的課下作業，讓學生盡可能多的在學校就完成學習任務，這樣可以減輕學生回家之后的負擔。首先，教師可以在課堂上每講完一個知識點就為學生布置題目，讓學生在課堂上對自己的學習情況進行檢驗，這樣不僅可以讓教師清楚地了解到學生對于知識的掌握情況，還可以讓教師根據學生的學習進度來適當的更改自己的教學方式，這樣不僅可以讓課堂的效果最大化，還可以減少學生的課下作業。其次，教師還可以讓學生在回家之前，完成相應的學習任務，通過少而精的練習，不僅可以讓學生掌握知識，還能減輕學生的學習壓力^[3]。

例如，在《羿射九日》這一課的內容當中，教師可以讓學生在上學和放學的路上，觀察太陽東升西落的變化，以及不同時間的時候太陽的位置有什么不同，學生通過利用閑雜時間的觀察，便可以輕松的完成這項學習任務。其次，通過學生的觀察，教師可以結合課本內容，為學生講解人們為什么會覺得太陽的光刺眼，以及太陽的基本構造都有哪些，讓學生明白基礎的天文知識，為日后的學習打下基礎。最后，教師還要為學生分析，一天中太陽直射地面的時候是最曬的，但下午兩點左右，是一天中最熱的時候，讓學生有一個基礎的認知，這樣可以有效的引起學生的學習興趣。

三、加強學生綜合學習能力

對于農村的低年級學生而言，很多時候家長并不關注學生的學習情況，認為學生的年齡尚小，可以不用學太多知識，對于這類情況教師要重點關注，因為學生的在校學習并不是僅僅學習知識，很多時候是學習能力的培養和價值觀的養成。首先，教師要通過自身的教學來加強學生的綜合學習能力，培養學生良好的道德素養，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀;其次，教師還要對學生進行家訪，讓家長明白學生的學習任務并不僅限于知識的學習，家長和教師要共同為學生的良好成長貢獻自己的力量。通過這些方法，學生不僅可以在學校學到知識，還可以學會做人的道理，在不斷加強自身文化素養的同時，提高綜合學習能力。

例如，在《找春天》這一課的內容當中，教師可以先讓學生回想，在春天的時候，環境和空氣都是什么樣的，植物在春天的時候又會呈現出什么樣的模樣。其次，通過學生的發言，教師可以為學生講解在春天的時候，大自然中的萬物都在復蘇，花紅柳綠萬紫千紅，冬眠的動物也逐漸蘇醒來擁抱春天，同時還可以向學生提問為什么植物會選擇在春季生長，這樣不僅可以讓學生學到相應的知識，還能豐富學生的生活知識，讓學生明白在課堂上所學的內容是有用的。最后，教師還可以讓學生進行小組討論學習，把自己所了解的春天和同桌進行分享，這樣可以活躍課堂的學習氛圍。

教師通過改進自身的教學方法和教學策略，可以輕松應對雙減政策所帶來的變化。在布置作業的過程中，通過改進以往的模式，不僅可以減輕學生的負擔，還可以幫助學生更好的理解所學的內容，為學生日后的學習打下堅實的基礎。

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