淺談高中英語閱讀教學與寫作教學的整合

王晗

摘 要：高中英語閱讀教學是高中生學習中的重要組成部分，也是提高學生語言綜合運用能力、提升其寫作水平和寫作技巧最直接有效的途徑。在新課程改革后，也要求教師要改變傳統教育觀念，轉變對“讀寫”式課堂的認識。因此，以閱讀促進寫作的探索和實踐是非常有必要的。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;寫作教學

引言

高中英語閱讀教學的教學模式中，教師需要在傳統的基礎上對學生進行針對性指導，幫助他們掌握一定量詞匯和語法知識。然而這種單一、被動地學習方式會讓高中生喪失自主思考能力。而我們要做的是通過有效整合英語寫作與寫作課程，以閱讀促進英語的寫作，從而促進學生全面素養的提高。

一、高中英語閱讀教學與寫作教學整合的相關概念

高中英語閱讀教學與寫作是指教師在課堂上通過學生自主學習，根據自己的理解和掌握，將所要解決的問題進行闡述或討論、提出解決方案并最終達到解決問題目標。教學者對將要講解內容有初步印象，也要在教學過程中注重師生之間關系互動交流;重視培養學生獨立思考能力以及語言交際技能等方面知識與技巧;教師應著重引導學生在課堂上主動學習相關英語寫作方法，提高其口語表達和語用水平的綜合素質。

葉圣陶先生曾說過：“英語的學習不是孤立地識字，也不僅僅是死讀書，而應該從語言、文字和語篇三個方面來理解文章。”高中階段的高中生在詞匯量上有了一定基礎之后，才開始進入寫作閱讀教學環節中去閱讀。然而事實上，高中學生對詞匯掌握程度還遠遠沒有達到一定水平，且英語知識儲備不足導致他們無法完成高質量、高層次的學習任務以及難以進行高水平英語寫作訓練等問題依然存在，這也是學生英語學習水平的一個瓶頸。因此，高中英語教師應將閱讀教學與寫作教學有機結合起來，以達到提高高中生詞匯量、理解能力和表達技巧等方面目標。

二、高中英語閱讀教學與寫作教學的整合的重要性

英語閱讀教學與寫作教學相結合，可以有效提高學生的語言運用能力。在高中階段，高中生對于知識性較強且難度較高。因此，教師要引導他們將自己所學過的單詞、句子等進行摘抄記憶并反復背誦以達到鞏固復習效果;而通過對文章內容和結構分析來進行歸納總結后，再用于寫作訓練則可使英語閱讀學習變得更加系統化、具體化以及規范化了學生們的思維能力與語言運用水平。

三、以閱讀促進寫作的探索和實踐

教師要注重培養學生的寫作興趣。高中生正處于學習英語知識、掌握語言基本技能和積累口語能力的關鍵時期。因此，在高中階段，為了讓他們能夠熟練地運用寫作技巧與方法進行表達自己，同時也能幫助提高學生對于詞匯以及句子等方面理解力及分析能力水平。教師要注重培養英語閱讀教學中語言應用策略和思維訓練的重要性認識的全面性、科學性。

高中英語閱讀教學，是對學生進行語言能力的培養，也是一種有效地提高和鞏固英語綜合運用水平。在新課改下，高中生要想獲得良好的寫作效果需要教師不斷改進自己的教學方式。比如，老師可以通過課堂上所學習到一些詞匯、句型等知識來幫助學生理解文章內容;其次還應該引導他們學會從不同角度去觀察事物并分析問題解決問題，從而使其能夠形成正確而又完整的語言能力框架體系和思維方式方法以及情感態度價值觀等等方面都得到提高。

高中英語閱讀教學的目的是培養學生良好的語言表達能力，同時也要引導他們在寫作過程中進行思考，學會理解文章。因此，教師應該讓學生了解到如何從不同角度和層次去分析問題。比如，閱讀材料時可以以生活為主題展開討論，學習詞匯時可選取單詞、句型等內容來引出主題話題，通過對句子結構以及詞語之間關系的把握和運用，幫助學生掌握詞類與語法規則并能夠準確表達自己所要表述的意思，從而提升英語語言水平。

英語閱讀教學的實踐過程，是一個不斷調整、修正和完善，逐步提高學生語言應用能力以及綜合素質發展的重要階段。在高中英語學習中運用有效方法進行指導閱讀訓練可以讓高中生在寫作時更加有動力。教師應引導學生從多角度思考問題并解決問題;也可引導他們利用所學知識解決實際生活中遇到困難或疑難題型等相關問題，以達到提升寫作水平和提升自我表達能力的目的，從而促進自身綜合素質發展與全面進步。

在高中英語閱讀教學中，教師可以通過開展“閱讀—寫作訓練”活動，讓學生們對文章進行分析、理解和評價。例如：針對一些單詞的語法特點以及句子結構方面存在較大難度的內容時，可組織一個小組討論并總結出句型和詞匯等相關問題。然后再由老師引導學生找出句子與詞組之間有哪些相同點;在進行翻譯過程中出現了什么錯誤或者是不清楚情況后要及時指出，并且指導教師根據這些提示作出相應調整之后才能讓文章順利完成。教師可以通過多媒體課件幫助他們加深記憶詞匯量并提高對詞義含義等方面內容的認識與了解;還可借助網絡平臺進行信息資源共享，為英語寫作教學提供便利條件。

四、結束語

總的來說，在高中英語閱讀教學中，老師應重視學生對文章的理解能力，而不是單純地講解語法和句式。要讓高中生能從句子、單詞以及語句上體會到作者為什么去表達自己的觀點，也使其在閱讀中形成良好語感。

參考文獻

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