新課改下如何構建高效小學英語課堂

郝玉雙

摘 要：伴隨著近幾年新課改的不斷推行，新課改在課堂教學的優勢也不斷展現出來。但一些舊的落后的問題尚未完全解決。如今新課改正在逐步推行中，教師也應該緊跟新課改的步伐，提高自身教學水平。在新課改中，要轉變學生的學習方式，鍛煉學生的自主學習能力。小學英語課堂要想變得高效，教學模式的合理性就要體現出來。我們要修正之前走過的彎路，用合適的教學方法讓學生真正參加到課堂上。本文就新課改下如何構建高效小學英語課堂展開論述

關鍵詞：新課改? 小學英語? 高效

[正文]英語是我國義務教育階段重要的科目之一。新課改的背景下，傳統方式的英語教學模式已經不適合當前小學英語教學了。在當前的教育環境下，教師應該對以前的教學方法做出變通，不僅僅要教會學生知識，還要讓學生的英語綜合能力得到與初高中的對接，比如口語能力等。由于英語對于小學生來說是一門全新的陌生的課程，接觸的時間也不如其他學科長。所以教師應該使學生的學習熱情得到激發，讓學生以一個飽滿的態度成為英語課堂的主體。如何改善小學英語課堂，構建高效英語課堂就成為了一個重要的問題。

一、當前小學英語課存在的問題

大部分小學英語課都是在三年級開設的。而小學四到六年級的學生接觸英語的時間很短。大多數學生接觸語文等學科的時間更長。部分家長和教育機構都會有超前學習的思想。會給學生去在課外報名英語輔導班。英語輔導班的課程基本上以過渡到初中高中英語或者直接講對接中高考英語。這種為了應試的英語對于小學生來說無疑是一種負擔。也因為這些輔導班的英語課程導致學生學習學校的英語課程時會產生抵觸情緒，進而影響學習興趣。過多的灌輸式教學手段反而會讓一些學生感覺到反感。部分教師用教語文的方式教英語，雖然會有一定的效果，但是可能會對后續英語的學習產生一定的誤導。所以，改變教師的教學質量，提高學生的主觀能動性就成了重要的一部分。并且，這一階段的英語教學要符合小學生的心理，盡量做到生動形象，盡量少一些純知識性的內容。要充分考慮到學生的接受能力。

二、構建高效小學英語課堂的方法

2.1抓住學生心理，用學生喜歡的方式講授

英語這一學科對于小學生來說比較難以消化。因為這是一個完全陌生的領域。而在一個完全陌生的領域里，如果得不到反饋，學生們會有很重的心理壓力。所以教師要充分把握住學生的心理。小學生大都希望自己受到別人的重視，希望自己能被別人注意到，有比較濃烈的表現欲望。但他們容易受到外界事物的干擾。所以針對這些特點，教師應該注意到學生的心理和行為的變化。針對這些變化做出應對。如果有一個地方學生遇到了困難要及時鼓勵。提高學生的自信心。

2.2互動教學，引導學生參與

為適應新課改的要求，學生需要成為課堂的主體。所以教師應該多發揮學生的特點，多讓學生參與進來讓學生參與進課堂既能提高學生對英語的積極性，也能鍛煉學生的口語能力。我們有多種手段來做到互動教學。比如小組討論，情景劇表演，創建英語角等方式。臺上表演的學生得到了機會展示自己，并且進行了以此口語交際展示，臺下的觀眾同學也通過觀看學習到了經驗，自己下一次展示也不會怯場。這是對學生英語能力的一次展示機會，也是考驗。

例如外研版四年級下冊? Module3 Unit2 On Monday I’ll go swimming這一章，教師就可以去提問學生What are you doing on Monday？學生就可以用英語來回答老師的問題。這一過程中，教師可以組織學生交流討論，或者找一些同學上臺來進行一個小的情景劇排練。在這一個情境下可以組織一個小對話。可以是一個人接一個人的用英語說自己星期一干了寫什么，也可以用問答的形式，一個學生問問題，一個學生回答。通過情景劇教學，可以有效地提高學生的英語口語水平，增強他們的團隊合作精神，增進他們的人際關系。

2.3運用多媒體技術，打造生動的英語課

近年來，多媒體技術被越來越多地應用于教育中。運用多媒體技術進行教學，能激發學生的學習熱情，豐富課堂氛圍，讓課堂不再枯燥乏味。還可以豐富教學內容和表現形式，讓整個課堂變得更生動形象，在多媒體中可以穿插一些色彩鮮艷，生動活潑的插圖，也可以放一些有趣的英語對話視頻或者擴展知識和課文背景，讓枯燥的英語不再單調。

例如外研版五年級上冊Module3 Unit1 Where did you go這一課，主要介紹了倫敦的一些地方。教師就可以在多媒體里面加入一些倫敦的其他地方的照片并對此做一些簡單的介紹。還可以介紹其他國家的標志性建筑，再放一些視頻來激發學生的興趣。學生在看到這些圖片和視頻以后會對這節課有了興趣去學習，他們還對這節課的內容產生了好奇心，可能就會激發他們去搜索查閱其他國家。學生還會得到其他方面知識的提升。這對學生的綜合素養有一個提高。讓這節本應該是枯燥的英語課變得生動了起來。做到生動又高效。

結束語

英語在課程體系中占的比重還是很大。但小學英語教學不應該像初高中一樣過多的介紹語法和背單詞。小學階段的英語課應該是對英語產生興趣的過程，是激發學生學習動力的過程，不是為了中高考準備的預備課。教師不斷努力，改進教學方法，就可以構建出高效的的小學英語課，學生的英語素養也會得到潛移默化的提升。

參考文獻

[1]趙美.新課改下如何構建高效小學英語課堂教學[J].啟迪與智慧（中），2021，（10）：48.

[2]祁靜婭.新課改下小學英語高效課堂的構建策略[J].讀寫算，2021，（27）：1-2.