生本理念的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建路徑分析

劉秋宜

摘 要：生本理念倡導(dǎo)"以人為本"。在生本教學(xué)思想指導(dǎo)下，如何建立有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是一個值得我們認(rèn)真思考的問題。在這一背景下，本文通過對"生本"思想的分析，提出了一種有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建設(shè)對策，以期對提高我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量起到一定的作用。

關(guān)鍵詞：生本理念;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建路徑

前言

生本教育強調(diào)學(xué)生的主體意識，一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要根據(jù)所教班級的特點，采用生本教育思想，選擇合適的教學(xué)方式，真正實現(xiàn)對學(xué)生的全面發(fā)展。

一、根據(jù)學(xué)生的實際情況掌握生本理念

近幾年，我國大力推進教育質(zhì)量提升，各方面的老師都在想方設(shè)法地尋找有效的教學(xué)途徑，以提高教學(xué)質(zhì)量。作為一種先進的教育思想和方法，生本教學(xué)越來越受到一線教師的歡迎。然而，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，光有先進的思想、方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須本著求真務(wù)實的精神，吸取別人的優(yōu)點，從提高學(xué)生的整體素質(zhì)入手，根據(jù)學(xué)生的生理、年齡特征，精心策劃、組織課堂教學(xué)，形成適合自身的、能滿足新形勢發(fā)展需要的獨特教學(xué)風(fēng)格。生本教育沒有既定的教學(xué)流程與方法，因此，在實施生本教育時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，避免照搬其它老師的教學(xué)方式。另外，生本教學(xué)雖強調(diào)以人為中心，提倡"回歸"，但也不是讓學(xué)生自行探索，在學(xué)生尚未完全掌握的情況下，就將整個教室交給學(xué)生是沒有任何意義的。學(xué)生在掌握了一定的數(shù)學(xué)知識后，才能進行有意義的研究與探索。

二、根據(jù)生本理念你建設(shè)高校課堂

1.課前預(yù)習(xí)

第一，為學(xué)生準(zhǔn)備好課前的預(yù)習(xí)。教師在安排學(xué)生的課外作業(yè)時，應(yīng)該遵循四條基本原則。一是低價收購。作業(yè)的設(shè)計要適度，能夠照顧到所有的同學(xué)，保證每一個學(xué)生都能找到自己想要的東西，并從中體會到探索的快樂。二是單純。課堂上的作業(yè)要簡單，讓同學(xué)們一眼就能看懂。三是開放性。老師在課堂上布置的作業(yè)應(yīng)是開放的，讓不同水平的同學(xué)都能從中受益，從而提高他們的自信心。四是基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要掌握知識的主線，使學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)中掌握大部分的知識。第二，對學(xué)生的課堂作業(yè)進行全方位的引導(dǎo)。采用"放、扶"相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，并按照作業(yè)要求自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容要以教材為主要內(nèi)容。在教學(xué)過程中，老師要教授學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們能夠?qū)⑦@些教學(xué)方法與學(xué)習(xí)目的相結(jié)合，并按照自己的理解水平來標(biāo)注教材的內(nèi)容。第三，針對不同層次的學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，使他們更好地了解教材的內(nèi)容。例如，對于中等偏上水平的學(xué)生，老師可以從困難的題目中挑選出幾個重點問題，讓他們進行深層次的思考，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的意識;而對下游的同學(xué)，則可以選擇一些比較容易的題目，讓他們能夠順利地完成自己的學(xué)習(xí)，從而對課本的內(nèi)容有一個大概的認(rèn)識。

2.課堂講授

（1）培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力

教師要通過對學(xué)生的分析、觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。同時，教師要教會學(xué)生從具體到抽象，從個別到一般，通過具體問題歸納規(guī)律，運用綜合、歸納、想象、聯(lián)想等思維方法分析和解決問題，并使他們充分運用已有的知識，多層次、多角度地思考問題。

（2）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

在教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識用于問題的分析，并在思維活動中總結(jié)知識，從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。因此，教師應(yīng)改變以往只重視"學(xué)答"而忽視"學(xué)問"的教學(xué)狀況，重視學(xué)生的提問、提問，以不斷提高學(xué)生的自主性，創(chuàng)造民主和諧的課堂氣氛。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生提問、提問的機會和機會，鼓勵學(xué)生以舉手的形式表達自己的觀點，并讓學(xué)生用小字條向老師提問，培養(yǎng)學(xué)生善于提問、質(zhì)疑、發(fā)表觀點的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）建立良好的師生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系，必須從教師自身的轉(zhuǎn)變?nèi)胧帧Ｔ谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該放下"師道尊嚴(yán)"，真正地俯下身子，放下架子，深入學(xué)生的內(nèi)心，讓他們感受到一種親近感和安全感。同時，教師要尊重學(xué)生，使學(xué)生對老師的尊敬和信任，從而建立師生平等的新型師生關(guān)系。

（4）正確使用學(xué)習(xí)團體

隨著時間的推移，更需要大家的團結(jié)和協(xié)作。教師可以采用"雙向選擇"的方法，由成績優(yōu)異、有一定組織和管理才能的同學(xué)組成小組，由組長根據(jù)同學(xué)的喜好來挑選。在確定了分組之后，根據(jù)學(xué)生們平時的表現(xiàn)，以及他們的人數(shù)，給他們分配了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在《扇形統(tǒng)計圖》中，老師可以將不同的統(tǒng)計和繪圖任務(wù)分配到各個小組，每個小組按照各自的工作職責(zé)進行合理的分配，從而形成扇形統(tǒng)計圖表。

3.課后作業(yè)

課外作業(yè)的設(shè)置水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成效，因此，在課后作業(yè)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行討論與學(xué)習(xí)，以加深對數(shù)學(xué)的理解，從而加深對數(shù)學(xué)的理解。課后作業(yè)的設(shè)計要考慮到：一是要考慮到不同年級的學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。例如，給一、二年級的同學(xué)留出自己感興趣的、比較容易的題目，目的是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;中班同學(xué)可以保留一些中等難度的家庭作業(yè);針對高年級的同學(xué)，可以在不給他們增加壓力的情況下，給他們留下一些探究式的問題。二是要掌握好知識的水平和進度，不要把下一節(jié)課所學(xué)的東西用問題的方式一股腦兒地扔到學(xué)生身上。三是要讓學(xué)生有充分的討論和思考的余地，在設(shè)計問題時要有充分的討論與思考，而不能只看范例來尋找答案。四是要把握好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。針對生本課程的知識與能力需求，在把握課堂重點的前提下，結(jié)合學(xué)生的思維實踐，運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

三、結(jié)論

總之，以生為本的教育思想建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，必須不斷總結(jié)反思，充分發(fā)揮教育引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，因材施教、因人施教，運用靈活有效的教學(xué)方法，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻

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