淺談初中班主任如何有效進行班級管理

蘇和巴特爾

摘 要：處在青春期的初中學生存在叛逆心理，容易因為沖動、感性等問題做出錯誤的選擇和行為。為此，班主任的班長，這樣不但可以讓學生感受管理者的不易，要創新教育理念，加強班級教育管理工作，重視學生思想品德教育，給學生打造良好的學習成長環境，培養學生正確的人生觀、價值觀和道德觀，促進學生身心健康成長。基于此，本文針對初中班主任如何有效進行班級管理展開研究，以供各位參考。

關鍵詞：初中班主任;班級管理;管理策略

初中階段是學生成長和發展的關鍵時期，在這一時期，班主任起著重要的教育、引導和管理作用。為此，班主任要關注學生的學習成績，更要關心學生的生理和心理成長情況，引導學生樹立正確的道德觀和價值觀，培養學生優良品質和精神風貌，促進學生身心健康成長。基于此，從初中班級管理實踐出發，就如何用多樣化措施優化班級管理工作進行了研究。

一、尊重學生的差異性，幫助學生樹立自信心

每個學生都是獨一無二的，雖然在成績上會有高有低，但每個學生都有自己的特長，值得他人學習和借鑒。成績的差異是由基礎和能力不同造成的，班主任不能以成績高低作為評判學生優劣的唯一標準，這不僅不利于班級管理工作的開展，同時還會傷害學生的自尊心，影響學生健康成長。為.此，班主任要平等對待每-一個學生，把他們當作自己的孩子看待，呵護他們，保護他們，幫助學生樹立自信心，保持積極樂觀的學習態度。這個年齡段的學生性格比較叛逆，內心比較脆弱，班主任的一個動作、一句話都可能影響學生的心態。為此，班主任在和學生相處過程中要堅持平等民主的原則，和學生站在同一高度進行對話，讓學生放下戒備，向班主任敞開心扉。此外，對于犯錯誤的學生，班主任不能一味地批評教育，更不能打罵或以叫家長來“恐嚇”學生，這不但不能讓學生意識到自己的錯誤，還會讓師生關系更加疏遠。班主任要耐心聽取學生說明情況，引導學生分析錯誤原因，讓學生明白哪些行為是不當的，從而主動改正。其次，當學生對自己的未來產生迷茫時，班主任要及時介入，對學生進行心理疏導，幫助學生明確人生方向，找到為之奮斗的目標。

二、以生為本，引導初中生生樹立自控意識，形成自律習慣

初中班主任如果想要實現良好的管理教育目標，首先需要做到以學生為中心，設置具體的、有針對性的、嚴格的班級管理條例。大家都知道，態度直接影響到學生的學習和發展，同時，也會影響著學生自我約束能力的養成，所以，初中班主任需要做到以學生為中心，讓學生可以明確“自我管理、自主學習、自我發展”的重要性，增強學生的自主學習管理能力和水平。例如，在平時的教學和管理過程中，如果班主任發現了一些學生對學習并不感興趣或者他們并沒有將大部分的時間用在學習上，這時班主任需要對他們加大重視力度，然后抽出時間與這些學生做單獨的交流和談話，了解他們的真實態度和想法，而并不僅僅是批評呵斥他們，應該要用道理讓他們明白，養成良好自主學習習慣和管理習慣的重要性。通過這種方式，才有利于幫助學生樹立正確的主人翁意識，同時也可以起到良好的教育和管理效果。再比如，如果班主任發現有些初中生比較叛逆，并且做出了一些違法班級管理規定的事情，班主任需要做到剛柔并濟，協調處理，這樣既可以保留初中生的尊嚴，也能起到良好的管理效果。

三、優化學習成長環境，促進學生全面發展

好的環境對學生身心健康成長具有積極的影響，為此，班主任要結合班級實情為學生打造良好的學習和成長環境，營造輕松快樂的班級氛圍，讓學生在享受美的同時陶冶情操，培養學生樂觀堅強.的生活態度和頑強拼搏的精神品質，促進學生可持續發展。首先，班級環境要整潔衛生，給學生美的享受，以達到陶冶情操的目的。班主任要組織學生一起維護班級的公共衛生，打造整潔的教室環境，培養學生衛生意識，養成良好衛生習慣。在打掃的過程中，學生可以借機調整情緒，讓自己心情愉悅，保持積極向.上的心態，因為自己參與勞動過程，學生能夠明白勞動成果來之不易，從而更好地珍惜、保護班級衛生環境。其次，鼓勵學生團結互助，增強班集體的凝聚力和向心力。在學校活動以及班級活動過程中，班主任要鼓勵學生團結友愛，互幫互助，將班級利益放在首位，為班級榮譽共同努力。在參加集體活動的過程中，班主任要培養學生集體意識，為同學著想;同時，班內推選優秀代表，發揮榜樣作用，營造互幫互助、團結友愛的班級氛圍，營造良好的成長環境。最后，打造積極向.上的學習風氣。樂觀、進取是良好學習心態的表現，班主任要帶領學生打造積極向.上的班級學習風氣，給學生積極引導，讓學生養成積極向上、樂觀進取的學習態度和精神風貌。比如，每學期要評選進步學生、三好學生、優秀班干部，讓學生保持積極向.上的動力，不斷進取，超越自己，享受成功帶來的喜悅。

四、競選班干部，輔助班主任開展班級管理工作

在一個班級中，班級的人數比較多，如果只靠班主任自己的管理，可能會有些照顧不周，管理的效果也并不是特別好。那么為了提高班級管理效率，班主任可以競選班干部，輔佐自己管理班級，充分發揮班干部的作用。在班干部競選完畢之后，班主任還要將班干部聚集在一起進行綜合性的培訓，并且虛心聽取班干部對管理班級提出了一些意見和建議。除此之外，作為班干部，也要以身作則，勤奮努力的學習、遵守班規班紀、履行自己的責任，為全班同學樹立榜樣作用，其他學生會受到班干部的熏陶，這有利于學生更好的學習和發展，同時這也為班主任管理班級降低了難度和壓力，有利于促進班級朝向良好的方向發展。

五、結語

總而言之，班主任教師需要創新班級教育、管理的模式和手段，同時，初中班主任還需要加強與學生的互動交流，詳細了解學生的實際學習需求和愿望，然后根據學生的要求制定科學合理地班級教育管理方案，全面促進學生德育修養的培養，這樣有利于促進學生獲得全面健康發展。

參考文獻：

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