淺析初中思政教育如何應(yīng)對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)

趙濤

摘 要：基于新媒體時(shí)代背景下，在初中思政教育工作中，教師要?jiǎng)?chuàng)新、優(yōu)化思政教育工作手段與內(nèi)容，讓思政教育內(nèi)容入心、入腦、入耳，把思政教育工作落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，提高初中思政教育工作的有效性。同時(shí)，新媒體屬于一把雙刃劍，新媒體能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)、生活帶來較大的便利性，但是也對(duì)教師開展思政教育工作帶來了一些挑戰(zhàn)。由于一些良莠不齊的信息充斥在學(xué)生的生活中，思政教師需要不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用新媒體專注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要分析初中思政教育如何有效應(yīng)對(duì)新媒體的挑戰(zhàn)，希望此研究對(duì)于優(yōu)化思政教育模式提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體;初中;思政教育;信息

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）22-0046-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.22.016

當(dāng)前新媒體時(shí)代的到來，給學(xué)校的思政教育工作帶來了較大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教育方法、教育模式更是受到了沖擊。新媒體作為學(xué)生追捧的一種時(shí)尚生活方式，構(gòu)成了新的生存方式、生活方式。同時(shí)，在新媒體時(shí)代背景之下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性讓學(xué)生的道德觀念受到了一定的挑戰(zhàn);網(wǎng)絡(luò)的交互性、平等性也改變了師生之間的互動(dòng)關(guān)系，拓展了學(xué)生的交往空間。由此，在初中思政教育工作中，教師要改變傳統(tǒng)的思政教育模式、教育內(nèi)容、教育方法，要基于網(wǎng)絡(luò)并運(yùn)用現(xiàn)代化手段來開展思政教育工作。這樣既能夠讓學(xué)生正確運(yùn)用、對(duì)待多媒體，還能夠提高思政教育工作的有效性，對(duì)學(xué)生的思政教育情況有更為全面的了解，從而讓思政教育工作有計(jì)劃、有方法、有技巧。而且初中思政教師也要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征、興趣愛好，積極挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)與潛能，真正為學(xué)生解決生活問題、學(xué)習(xí)問題。

一、新媒體對(duì)初中思政教育的挑戰(zhàn)

（一）信息發(fā)布監(jiān)管力度有待增強(qiáng)

基于新媒體時(shí)代背景之下，在初中思政教育工作中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況，還要了解學(xué)生的日常交流、獲取信息的質(zhì)量等，但是在實(shí)際的思政教育工作中，大多數(shù)教師對(duì)于信息發(fā)布監(jiān)管力度有待增強(qiáng)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，人和人之間的交流變得更加便捷和高效，學(xué)生之間能夠不受時(shí)間、空間限制來展開交流，并且也可以隱藏實(shí)際情況來交流，但是這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和人格產(chǎn)生一定影響，致使個(gè)別學(xué)生的性格逐漸孤僻、淡漠。同時(shí)，當(dāng)前很多互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為了博取眼球，選擇發(fā)布一些恐怖、暴力的信息，這對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀、情感觀、文化觀培養(yǎng)帶來一定的影響。再加上學(xué)校和教師缺乏有效的監(jiān)督與管理，導(dǎo)致學(xué)生很容易受到這些信息以及導(dǎo)向的影響，不利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

（二）缺乏對(duì)于新媒體的應(yīng)對(duì)與掌控能力

基于新媒體時(shí)代背景之下，微信、微博成為學(xué)生交流的主要媒介與工具，但是由于學(xué)生沒有接受專門的教育，通常都是在自我摸索中了解這些交流工具的功能、使用方式，學(xué)生利用新媒體來學(xué)習(xí)交流、查詢資料的次數(shù)比較少，通常都是玩游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、瀏覽網(wǎng)頁(yè)，這些不僅無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。同時(shí)，當(dāng)前部分教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)雖然比較豐富，但是卻普遍缺少接受新興事物的決心和自信心，對(duì)于這些新媒介、新平臺(tái)的運(yùn)用更是比較少，在平時(shí)的德育管理中無(wú)法利用這些新媒介來了解學(xué)生的真實(shí)心理狀況、生活狀況，導(dǎo)致思政教師和學(xué)生之間存在著代溝，嚴(yán)重影響了思政教育質(zhì)量的提高。

（三）思政教育工作方法、觀念有待更新

基于新媒體時(shí)代背景下，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為人們生活中不可缺少的工具，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式。當(dāng)前學(xué)生能夠接觸一些信息媒體技術(shù)，已經(jīng)習(xí)慣了集色彩、圖片、視頻、聲頻為一體的信息接收方式，對(duì)于說教式、理論灌輸式的方式逐漸失去興趣。在當(dāng)前的初中思政教育工作中，大多數(shù)教師依然習(xí)慣于采用生硬、單一的說教式教育模式，這樣不僅無(wú)法展示出思政教育的優(yōu)勢(shì)，也無(wú)法提高對(duì)學(xué)生思政教育的質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生正處于培養(yǎng)情感價(jià)值觀、人生價(jià)值觀、文化價(jià)值觀的重要階段，教師如果缺乏培養(yǎng)學(xué)生媒介素養(yǎng)的意識(shí)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的信息辨析能力比較差，無(wú)法利用新媒體來開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)把新媒體僅僅視為一種交流工具與娛樂工具。

二、初中思政教育應(yīng)對(duì)新媒體挑戰(zhàn)的對(duì)策

（一）強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生信息發(fā)布的監(jiān)督與管理

在新媒體時(shí)代背景下，在初中思政教育工作中，學(xué)校、思政教師、學(xué)科教師需要強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生信息發(fā)布的監(jiān)督與管理，其中具體包括學(xué)校內(nèi)部的校園論壇、新聞網(wǎng)、校內(nèi)網(wǎng)站，還包括智能手機(jī)顯示的國(guó)內(nèi)國(guó)外信息。這些媒體信息具備較強(qiáng)的開放性，并且在傳遞過程中可以選擇匿名的方式，同時(shí)一些良莠不齊、消極的言論很容易影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。由此，學(xué)校需要設(shè)立專門的網(wǎng)絡(luò)信息審核部門，對(duì)校內(nèi)信息的發(fā)布內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)督與管理，對(duì)信息進(jìn)行編輯、修改、整理、分類，進(jìn)一步保證信息內(nèi)容的科學(xué)性與真實(shí)性，引導(dǎo)學(xué)生積極、客觀看待問題，并讓他們具備良好的事物辨析能力，能夠把所有精力都投放在學(xué)習(xí)之中。同時(shí)，思政教師可選擇一些素質(zhì)高、思想意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生組建信息小組。這些學(xué)生要熟悉思政教育工作內(nèi)容，協(xié)助教師開展思政教育工作。由于這些學(xué)生和其他學(xué)生的交往較為密切，他們能夠了解其他學(xué)生的思想動(dòng)向、媒體使用現(xiàn)狀，可以為思政教師提供更多有價(jià)值的信息。這些都能夠引導(dǎo)教師抓住思政教育規(guī)律，能夠設(shè)定出符合學(xué)生身心發(fā)展的思政教育方案、目標(biāo)、內(nèi)容，讓思政教育活動(dòng)能夠順利開展下去，取得理想的思政教育效果。除此之外，學(xué)校、教師要借助于多元化手段凈化網(wǎng)絡(luò)，做好對(duì)學(xué)生的監(jiān)督與管理工作，無(wú)論是微信群與論壇網(wǎng)，還是校園網(wǎng)站都要嚴(yán)格打擊不文明信息，而對(duì)于學(xué)生感興趣的一些網(wǎng)絡(luò)信息則要保持高度的重視、敏感度，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、文明的環(huán)境氛圍，讓每一位學(xué)生能夠更加專注、積極地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想意識(shí)。

（二）思政教師要提升自我素養(yǎng)

基于新媒體時(shí)代背景下，在初中思政教育管理工作中，教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自我素養(yǎng)，要能夠借助于學(xué)生感興趣的信息化手段來開展思政教育工作，構(gòu)建和諧統(tǒng)一、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在平時(shí)對(duì)學(xué)生的教育上，教師要勇于放下自己的權(quán)威與話語(yǔ)權(quán)，要尊重、理解每一位學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，利用多媒體平臺(tái)定期監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向、生活動(dòng)向，做出相應(yīng)的心理疏導(dǎo)與輔導(dǎo)，消除學(xué)生存在的生活困惑、學(xué)習(xí)困惑。思政教師要積極轉(zhuǎn)變教育工作理念，學(xué)會(huì)放低教育姿態(tài)，了解學(xué)生的思想訴求，探究思政教育工作的切入點(diǎn)與突破口，努力尋找適合學(xué)生身心發(fā)展的交流方式、管理方式，實(shí)現(xiàn)思維的共同進(jìn)步。同時(shí)，初中思政教師需要利用新媒體平臺(tái)多學(xué)習(xí)、多提升。基于新媒體時(shí)代背景下，許多教育培訓(xùn)信息是公開和免費(fèi)的，教師要學(xué)會(huì)利用這些教育資源來學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的管理、思政教育工作方案，并且要結(jié)合學(xué)生的真實(shí)情況科學(xué)設(shè)定管理方案、思政教育方案，讓思政教育工作更加有針對(duì)性、目的性、成效性，真正引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步、發(fā)展。除此之外，思政教師要與其他學(xué)科教師多交流、多溝通，相互借鑒與學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前最新的、最先進(jìn)的思政教育工作內(nèi)容與模式，通過教研會(huì)、研討會(huì)構(gòu)建完整的思政教育工作體系，在雙方的努力之下，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、輕松、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

（三）積極創(chuàng)新思政教育方法與內(nèi)容

基于新媒體時(shí)代背景下，教師要改變以往說教式、理論灌輸式、主導(dǎo)式、權(quán)威式思政教育工作模式，積極創(chuàng)新思政教育方法與內(nèi)容，選擇學(xué)生能夠接受的、感興趣的方式開展思政教育活動(dòng)，提高學(xué)生參與思政教育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，提高思政教育工作質(zhì)量、效率。由于新媒體具備迅速性、形象化、豐富性的信息傳遞特征，教師可以借助于新媒體來豐富思政教育工作內(nèi)容，改變以往教育內(nèi)容單一、枯燥的問題，要為學(xué)生提供更加新穎化、多元化、趣味化的思政教育素材，以此來開展思政教育活動(dòng)。教師要借助于新媒體中的圖片、聲頻、視頻來展現(xiàn)出思政教育工作內(nèi)容，讓理論性的思政教育內(nèi)容以更為形象化、生動(dòng)化的方式展示出來，讓思政教育理念、思政教育內(nèi)容真正深入每一位學(xué)生的內(nèi)心與腦海中，進(jìn)一步培養(yǎng)他們積極的情感價(jià)值觀、文化價(jià)值觀、人生價(jià)值觀。同時(shí)，教師要借助微信、QQ等即時(shí)通信工具來傳遞思政教育內(nèi)容，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑與生活困惑，實(shí)現(xiàn)思政教育手段的現(xiàn)代化與多樣化，拉近和學(xué)生之間的心靈距離、情感距離。只有這樣才能夠真正為學(xué)生提供幫助，借助于滲透式、引導(dǎo)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式等模式來開展思政教育工作活動(dòng)。教師還要構(gòu)建心理咨詢與學(xué)習(xí)指導(dǎo)網(wǎng)站平臺(tái)，充分保護(hù)學(xué)生的隱私，維護(hù)學(xué)生的自尊心，從而使思政教師和學(xué)生之間共同進(jìn)步與發(fā)展，積極探究思政教育工作的切入點(diǎn)，強(qiáng)化初中思政教育工作的有效性與針對(duì)性，從而讓學(xué)生能夠樹立積極的思想意識(shí)、行為意識(shí)。

（四）構(gòu)建思政教育的擬態(tài)環(huán)境

基于新媒體時(shí)代背景下，在初中思政教育工作中，教師要為學(xué)生構(gòu)建思政教育的擬態(tài)環(huán)境，以此來展示新媒體的教育優(yōu)勢(shì)、作用、功能，進(jìn)而取得理想的思政教育成果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。新媒體具備能動(dòng)性特征，廣泛運(yùn)用在各個(gè)行業(yè)之中。同樣，在初中思政教育活動(dòng)中，我們也要圍繞新媒體平臺(tái)、技術(shù)重構(gòu)真正的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)于社會(huì)中的真實(shí)事件有更多了解、接觸，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促使學(xué)生形成正確的人生價(jià)值觀、情感價(jià)值觀。

首先，在傳統(tǒng)的初中思政教育中，由于受到時(shí)間、空間的限制，思政教育和現(xiàn)實(shí)生活之間存在著鴻溝，因此教師要利用新媒體來重構(gòu)、篩選現(xiàn)實(shí)生活素材，通過擬態(tài)環(huán)境來微縮現(xiàn)實(shí)生活，把小型社會(huì)引入思政課堂中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味、真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)有更為深刻的體驗(yàn)，增強(qiáng)思政教育的社會(huì)適應(yīng)性，實(shí)現(xiàn)生活元素和思政教育的融合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

其次，思政教育具備較強(qiáng)的綜合性、思想性特征，因此教師要利用新媒體來設(shè)定擬態(tài)環(huán)境，更新思政教育方法、教育理念，引發(fā)學(xué)生持續(xù)性感悟與反思，讓思政教育具備較強(qiáng)的道德價(jià)值、思想價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，讓學(xué)生在思政教育活動(dòng)中有所學(xué)習(xí)、提升，激發(fā)學(xué)生的持之以恒精神、艱苦奮斗精神、愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性。

最后，教師要積極參與到新媒體教學(xué)建設(shè)中，借助于擬態(tài)環(huán)境來增強(qiáng)思政教育的時(shí)效性，真正領(lǐng)悟中華美德，并且把這些美德傳遞給學(xué)生，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（五）提升學(xué)生的新媒介素養(yǎng)

基于新媒體時(shí)代背景下，在初中思政教育活動(dòng)中，教師要注重提升學(xué)生的新媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的三觀，為將來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)生活奠好基、鋪好路。新媒體具備較強(qiáng)的自由性、開放性特征，在信息傳播過程中，信息是無(wú)法被約束和控制的，導(dǎo)致很多新媒體信息處于一種蕪雜、散亂的狀態(tài)，其中有積極的、消極的。由此，在初中思政教育活動(dòng)中，教師一定要提升學(xué)生的新媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確判斷、認(rèn)知，擁有積極的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的思辨能力、認(rèn)知能力、是非能力。同時(shí)，新媒體信息資源非常豐富，信息之間相互抵觸、相互碰撞，導(dǎo)致學(xué)生在選擇、閱讀信息的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)選擇困難的情況。基于此，教師要注重鍛煉學(xué)生的信息篩選能力、辨別能力，改變學(xué)生“低頭族”的狀況，而是能夠正確運(yùn)用新媒體技術(shù)、平臺(tái)，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的新媒介素養(yǎng)。除此之外，在初中思政教育活動(dòng)中，教師要利用新媒體來弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、道德感，能夠理性傳遞信息，利用新媒體來展開拓展性學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，掌握更多生活技能、學(xué)習(xí)技能，促使學(xué)生的全面化成長(zhǎng)和發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于新媒體時(shí)代背景下，在初中思政教育工作中，教師需要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷更新自己的思政教育管理理念、管理方法、管理內(nèi)容，用學(xué)生能夠接受的方式開展思政教育工作，以此來提高思政教育工作質(zhì)量。同時(shí)，教師要重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用新媒體的監(jiān)督，引導(dǎo)學(xué)生借助于新媒體開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息的監(jiān)督與管理，不讓魚龍混雜的信息出現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中，讓學(xué)生正確使用新媒體這把雙刃劍，實(shí)現(xiàn)身心的健康成長(zhǎng)，為之后的學(xué)習(xí)、生活打下基礎(chǔ)。

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