跨文化交際在初中英語教學中的滲透與融合策略

羅榮棋

摘 要：在新時期的初中英語教學中，對學生跨文化交際意識和能力的培養成為了教學的重要目標，教師應高度重視并做好合理培養?；诖?，文章分析了跨文化交際在初中英語教學中的滲透與融合作用，提出了多元化的滲透和融合策略，旨在促進學生英語綜合能力和核心素養的發展。

關鍵詞：初中英語;跨文化交際;滲透;融合;策略

在初中英語教學中，教師通過滲透與融合跨文化交際內容，能夠豐富課堂教學內容、提升課堂教學趣味性，較好地激發了學生英語學習的興趣。初中生正處于對新奇事物極為好奇的階段，跨文化交際內容是不少學生之前沒有接觸過的，這較好地吸引了學生的注意力，使學生課堂的投入度更高，可以更好地突出與發揮學生的主體作用，使學生不斷夯實自身的英語基礎，讓學生日后的語文學習更為順利推進。

一、跨文化交際在初中英語教學中滲透和融合的作用

（一）激發學生的英語學習興趣

對于初中生來說，他們只有理解英語學習的本質，才能夠發自內心地認可英語課，也才可以對其學習產生濃厚的興趣。而通過在英語教學中滲透和融合跨文化交際，學生不再是被動地進行表面英語學習，而是會進行越來越深入的英語學習，實現了學生對英語課本質的剖析，使學生的英語學習興趣有了持續發展的趨勢，最終會形成英語學習的習慣、愛好。

（二）提高學生的英語交際能力

初中生學習英語的最終目標是為了利用英語與他人交際。而學生與他人交際的過程中，首先要對英語國家的文化有一個全面的了解，所以，跨文化交際在英語課堂中的融入，則可以使學生養成對英語語言背后文化學習的習慣，如此一來，在學生積累的跨文化交際知識越來越多的情況下，就可以為學生英語交際能力的培養奠定良好基礎。

（三）促進初中英語教學改革

跨文化交際在初中英語教學中的滲透和融合，可以實現對初中英語教學的改革。因為跨文化交際與英語新課標的要求完全一致，在教學活動的合理開展下，英語教學的內容和手段均得到了創新與優化，實現了初中英語教學的改革，為英語教學質量的提高打下了良好基礎。

二、跨文化交際在初中英語教學中的滲透與融合策略

（一）利用中西文化元素，豐富教學內容

初中英語教學涉及到了大量中西文化元素，教師在教學中做好對中西文化元素的合理挖掘與應用，能夠使教學內容呈現出越來越豐富的特點，這就讓學生在不知不覺中掌握了越來越豐富的文化知識。在對文化元素的挖掘過程中，教師不能夠僅局限在教材中的顯性元素，而是要積極挖掘其中的隱性元素，并將其合理穿插教學中，教學體系得到有效拓展。

以“What time do you go to school”一課教學為例，在文化滲透環節，教師可以向學生介紹英語國家初中生在學校的作息時間，讓學生對英語國家關于學校生活有更多了解。再以“I think that mooncakes are delicious”一課為例，在文化融合環節，教師課前可以專門為學生制作中西國家關于中西文化差異的微課視頻，在課堂的最佳時機進行播放，讓學生對中西文化的異同進行了解。

（二）借助教學的實踐性，為學生增設文化交際環節

跨文化交際的核心在于“交際”二字，所以，教師要想在英語教學中實施有效的跨文化交際意識與能力，教師就需要做好對文化交際環節的設計，以增強教學活動的實踐性、實用性。首先，教師可以在每周定期開展一次跨文化討論活動。對于討論活動中的主題，教師要在每次開展玩跨文化討論活動之后，向學生公布下一次討論的主題，學生可以充分的時間在課下時間圍繞討論主題搜集與整理相關信息，以便于在活動中可以積極參與討論與交流，使學生掌握更多與主題相關的跨文化交際知識。其次，在日常授課中，教師要圍繞教學內容引導學生對專業詞匯進行有效“學”和“用”。以“My name’s Gina”這一課為例，教師可以從“Gina”名字切入，增設對國外不同人物稱呼詞的專題介紹，讓學生了解Mr、Mrs、Miss、Ms 等分別應用于怎樣的場景中，并為學生提供對人物稱呼是否合理的判斷活動，實現學生對其精準理解與把握，使學生后續在跨文化交際的過程中可以準確使用。

（三）利用網絡教學資源，進一步擴充跨文化交際內容

在初中英語課堂教學中，教師要想實現對跨文化交際內容的有效滲透和融合，教師要充分利用互聯網，將西方國家的熱點話題引入課堂中，使學生接觸的跨文化交際內容得以進一步提高。例如，如? Twitter、LinkedIn 等這些均是西方國家的社交平臺，教師和學生可以共同從中獲得一些熱點素材，讓學生了解自己與西方國家人在思考事情時的異同點，使學生對西方國家人們的思維有更多了解，這就達到促進了學生跨文化交際視野與水平的提高。

結語

跨文化交際在初中英語教學中的滲透和融合十分必要，初中英語教師要從豐富教學內容、增設跨文化交際環節以及進一步擴充跨文化交際內容等方面，優化跨文化交際教學的效果，進而促進學生跨文化交際意識與水平的提高。

參考文獻

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