初中德育教學中滲透感恩教育策略探究

楊秋玲

【摘要】感恩屬于人性教育的范疇，感恩教育的根本目的是完善人格。同時感恩也屬于情感教育，其主要以情動情的方式來展開教育。學生擁有一顆感恩之心，能夠更好地和人、自然、社會相處，學生自身也會產生愉悅之感。初中教師在開展德育教學的時候，應當適當地滲透感恩教育，通過教育來讓學生擁有感恩之心。本文主要探究初中教師在日常德育教學中滲透感恩教育內容的策略。

【關鍵詞】初中教育;德育;感恩教育

感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育學。知恩圖報是我國的優秀傳統文化，學生作為中國發展的未來，他們應當學會知恩圖報。德育是初中教育的重要內容，教師可以借助德育來對學生滲透感恩教育。感恩教育的重要目的是要引導學生逐漸形成生活中感恩的良好習慣，讓學生能夠對自然、社會、人都擁有一顆致謝之心。初中教師要采取有效的策略來提高感恩教育質量。

一、初中進行感恩教育的重要意義

感恩教育需要從小進行，初中青少年同樣也需要感恩教育。現今社會經濟的不斷發展，人們的生活水平顯著提高，人們的思想也隨時代發展而出現變化，有部分家長認為應當盡可能滿足孩子的欲望，家長在生活中會出現溺愛孩子的情況，而家長的溺愛容易導致孩子出現自私心理?，F代初中生以自我為中心的情況越來越突出，學生缺乏感恩意識，舉例說有部分學生在生活中過度浪費，學生不懂得父母的辛苦，學生無節制地花錢，學生在家里不關心尊重長輩。為了讓學生取得良好發展，教師需對學生進行有效的德育。

感恩教育能夠對學生健康心理進行培養，學生實際具有感恩之心，學生便會對人與事物都心存感激，學生也才更容易感受到快樂。學生身處感恩的環境中，就能夠平心靜氣地和他人進行溝通交流，且也愿意從小事開始做起，從而讓學生可以腳踏實地地取得成長。學生懂得感恩，就容易形成積極樂觀、陽光的心態，他們的人際關系會更好，有助于學生形成健全的人格，有助于學生成長為一個優秀的人。

二、初中德育教學中滲透感恩教育的策略

1. 從情感角度對學生的感恩意識進行培養

深究初中學生缺失感恩意識的原因，根本原因是學生缺失情感教育，所以若想感恩教育效果得到增強，初中教師在開展感恩教育的時候就需要重視價值觀、態度、情感的教育。初中教師只有對學生情感進行培養，幫助學生進行態度與價值觀的轉變，學生才能夠充分吸收感恩教育的內容，最終讓感恩教育內容轉化為學生的內在品質。學生會在平時生活與學習當中產生情感，教師對學生開展感恩教育，就需要站在現實生活問題的角度來進行教育，需要站在學生人生觀與情感角度來進行教育。初中教師只有從生活中積極尋找題材，從學生身上來尋找教育話題，才可以讓學生對感恩教育有興趣，教師與學生的心靈距離也才可以靠近。例如，初中教師可以在德育當中向學生講授“人的社會性”這一內容，教師在課堂中向學生播放汶川大地震的視頻，學生能夠看到有一位年輕媽媽在地震時蜷縮身體來保護女兒，讓學生可以認識到這是父母對子女的愛。然后，教師可以引導學生思考：父母為自己做過什么事情？讓學生能夠意識到父母的艱辛。教師通過情感上的引導，讓學生學會對父母的感恩。此外，初中教師需要積極和學生家長進行溝通交流，教師及時向家長反饋學生在校情況。家長也需要主動配合學校開展的感恩課程，積極鼓勵學生盡可能多地參與學校的感恩活動，鼓勵學生寫下自己參加感恩活動的體驗，以此加深學生的感恩意識。

2.從實踐角度對學生的感恩意識進行培養

初中教師在德育中滲透感恩教育，就是要對學生的感恩道德意識進行培養，讓學生在心里懂得感恩，讓學生愿意付出感恩行動，使到學生可以在生活中運用實際行動來表達自己對父母、教師、祖國的感恩之心。初中教師在教育的時候需注重言傳身教，因初中青少年學生還未形成成熟的世界觀、人生觀，學生的思想與言行舉止會受到他人的影響。因此，初中教師需要對自身言行做出規范，以身作則來感染學生。同時，教師能夠運用生活具體事例來對學生開展感恩教育，比如說教師可以教導學生在學習時運用雙面用紙張，不浪費，教師可以教導學生在生活中重復利用塑料袋，教導學生在生活中隨手關燈等，以此來讓學生知道生活小事也能夠體現出感恩，讓學生知道做人之本是感恩，讓學生知道感恩是快樂生活的源頭，從而讓學生可以在學習和生活中自然地做出感恩舉動，讓學生的感恩真正付諸行動，進一步增強學生的實踐力。

3.從校園文化角度對學生的感恩意識進行培養

初中學生在校的時間較長，初中校園的文化建設會在很大程度上影響到學生的成長，為此初中學校需要建設良好的校園文化。校園文化包含了校園文化活動、文化設施等。初中教師可以聯合校領導一起增強感恩教育，學校能夠提供宣傳欄來進行感恩專題展示。比如說，初中教師能夠準備一些感恩的專題畫冊，將感恩專題畫冊掛到樓梯墻壁、讀書走廊的宣傳位置，讓學生經過樓梯、讀書走廊時能夠看到學習榜樣，在潛移默化當中影響學生。同時，教師要組織學生定期在教室“學習園地”和校園宣傳畫廊來出專題板報，學生在準備專題板報的材料、編寫板報內容、讀板報內容的時候，都能夠思考與學習專題板報中關于感恩的知識。此外，學校也可以舉辦“感恩”專題演講、朗讀等活動，創造良好的感恩學習氛圍，使得學生的感恩意識得到有效培養，也讓學生的感恩可以有所行動，從而取得更好的感恩教育效果。

綜合上述內容可知，感恩教育具有十分重要的作用。感恩可以讓學生快樂成長，可以讓學生和他人、社會、自然都能和諧相處。但現代初中學生對感恩意識和行動有所缺失，為此初中教師可以在德育當中科學地滲透感恩教育，從情感、實踐、校園文化等角度來開展具體的感恩教育，讓初中學生的感恩意識得到有效培養，并使學生可以在現實的學習與生活當中做出感恩行動，從而有效增強初中感恩教育的效果，進而有利于我國在將來成為一個和諧文明的社會。

參考文獻：

[1]肖春蘭. 淺析感恩教育在初中道德與法治教學中的滲透[J].發明與創新·教育信息化， 2020.

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