初中體育教學(xué)中促進學(xué)生個性發(fā)展的路徑研究

宋映雪

【摘要】隨著新課改教學(xué)政策的深入推進，初中體育科目成績已成為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要組成部分。因此，在新時代背景下如何通過體育教學(xué)推動學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展成為多數(shù)體育教師關(guān)心的重要話題。據(jù)此，文章對現(xiàn)階段初中體育教育進行概述，明確初中體育教學(xué)與個性化發(fā)展的關(guān)系，并從實踐應(yīng)用角度提出個性化發(fā)展的主要落實途徑。

【關(guān)鍵詞】初中體育;個性化;發(fā)展路徑

2022年4月，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）》文件，該文件中的主要內(nèi)容是將“體育與健康”的課程總課時占比提升到全科目課時總數(shù)的10%，這也標(biāo)志著后續(xù)體育科目將成為義務(wù)教育階段的“三大”主科之一。由此可見，積極開展初中體育教學(xué)的個性化發(fā)展與研究工作對于提高整體體育教學(xué)效率，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

一、初中體育教育概述

（一）初中體育教育的特點

初中體育課的核心理念為增強學(xué)生體質(zhì)，因此在體育教育規(guī)劃時應(yīng)圍繞學(xué)生進行課程規(guī)劃調(diào)整，相關(guān)教學(xué)內(nèi)容必須滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，如此一來方可滿足素質(zhì)教育的基本理念。同時，新課程改革下體育教師需針對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行升級轉(zhuǎn)化，逐步引入健康理念，確立心理、生理和社交等不同層面的健康教學(xué)理念，逐漸構(gòu)建立體化的初中體育教學(xué)目標(biāo)。早期階段的體育教學(xué)目標(biāo)并不適用于當(dāng)前新時期教學(xué)理念要求，且具有較為明顯的局限性。

（二）初中體育教育的作用

初中體育教育教學(xué)課有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足初中學(xué)生的身心發(fā)展需求，如初中學(xué)生正處于生長發(fā)育期，適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于提高肌肉密度與骨骼強度，也可舒緩學(xué)習(xí)壓力。良好的體育教學(xué)方案也可幫助學(xué)生之間增加相互了解，提供溝通交流渠道，從而在合作學(xué)習(xí)過程中形成良好的團體協(xié)作能力。從一定程度上說，體育活動是提高班級凝聚力，強化學(xué)生個人素質(zhì)的主要手段之一。教師通過引導(dǎo)學(xué)生積極參加競賽性質(zhì)的體育活動，如接力、短跑等項目可進一步提高學(xué)生的個人意志力，形成堅韌不拔、知難而上的優(yōu)秀品格，這些寶貴品質(zhì)對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)生活均具有重要的引導(dǎo)與激勵作用。因此，經(jīng)常參加體育活動的初中學(xué)生普遍身體素質(zhì)較好，心理狀態(tài)較為穩(wěn)定。同時，樂于參與體育活動的學(xué)生性格相對開朗，在社交方面表現(xiàn)理想。

二、初中體育教學(xué)與學(xué)生的個性發(fā)展關(guān)系

（一）體育活動強化學(xué)生的自我認知

在開展體育活動的過程中，教師需大致了解本班級學(xué)生個體狀態(tài)，在安排規(guī)劃體育活動時應(yīng)做到針對性與適應(yīng)性并存。在規(guī)劃初中體育教育時，既可引入團體活動也可根據(jù)個體差異引入獨立活動。學(xué)生可根據(jù)自身的實際情況挑選對應(yīng)的體育活動，從而使得個體逐步與體育活動相互匹配，確保整體運動的實際效果。通過此類正向的體育教育活動，學(xué)生在參與過程中逐漸形成積極心理狀態(tài)的正向累積，因而逐步加強對自身的了解與認知，在逐步實現(xiàn)突破的同時也可提高個人的綜合素質(zhì)。受到學(xué)生個性化差異因素影響，體育教師應(yīng)綜合利用自身專業(yè)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生開展個性體育活動。為了進一步推動學(xué)生個性發(fā)展，體育教師應(yīng)周期性地深入開展學(xué)生狀態(tài)調(diào)查工作。例如對待個性外向的學(xué)生，教師可通過開展團體性體育活動的方式加強學(xué)生之間的相互溝通，并通過小組配合形式進一步加深學(xué)生之間的相互了解，從而逐步突破學(xué)生的自我認知，不斷提高體育測試成績。

（二）教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性

在日常教學(xué)過程中，體育教師要通過多樣化方式探究學(xué)生的個性化差異，并結(jié)合學(xué)生的個體差異不斷優(yōu)化現(xiàn)階段的教學(xué)方法，以此實現(xiàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過多樣化手段加深師生之間的互動頻率，例如通過意見反饋、集體交流等形式，深入了解學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)方案的意見建議，讓初中體育老師在教學(xué)過程中逐漸認識到當(dāng)前教學(xué)方法的弊端問題，并為教學(xué)優(yōu)化工作提供相關(guān)信息。

三、在初中體育教學(xué)中促進學(xué)生個性發(fā)展的方法

（一）激發(fā)和保持學(xué)生運動興趣

新課改要求初中體育教學(xué)工作必須要實現(xiàn)體育核心素養(yǎng)培育，因此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)始終圍繞學(xué)生身心特點以及興趣愛好，教師在創(chuàng)新教學(xué)方案的過程中也應(yīng)與學(xué)生進行深入溝通，使其更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路。在體育活動形式上，教師可引入單人競技型或團體競技型體育活動增加體育項目樂趣。

（二）合作互動式的師生關(guān)系

就實際而言，師生關(guān)系對于體育課程教學(xué)效果起到直接作用，良好的師生合作關(guān)系可進一步加深師生之間的溝通教學(xué)效率，對于教師開展體育教學(xué)活動具有良好助益。由于初中體育教學(xué)的主要對象是學(xué)生，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用合作互動式的教學(xué)手段進一步增強學(xué)生個性發(fā)展。

（三）建立體育活動興趣組

初中學(xué)生的身心狀態(tài)尚處于發(fā)展階段，同時受制于個體差異，學(xué)生的個性發(fā)展也可能出現(xiàn)不確定性因素。因此，為進一步規(guī)范學(xué)生的個性發(fā)展，教師可通過投票形式票選學(xué)生最喜歡的體育活動，并圍繞相關(guān)內(nèi)容制定興趣合作小組。通過標(biāo)準化體育興趣活動保證多數(shù)學(xué)生的身心發(fā)展處于正常狀態(tài)，同時通過規(guī)范化體育興趣活動，為學(xué)生樹立積極向上的體育活動思想，從而確保學(xué)生個性發(fā)展始終處于正常狀態(tài)。

結(jié)語

綜上，新時期的初中體育教學(xué)模式需要結(jié)合學(xué)生的個性化特征，同時積極吸收學(xué)生個體的反饋意見，以此逐步優(yōu)化體育活動的合理性與科學(xué)性。在個性化方面，教師應(yīng)了解學(xué)生的個體化差異，圍繞提高學(xué)生身體素質(zhì)為核心，逐步創(chuàng)新多樣化體育授課形式，逐步引導(dǎo)學(xué)生個性實現(xiàn)正?；l(fā)展。

參考文獻：

[1]鞏香平.在初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展[J].家長，2021（29）：16-17.

[2]胡安文. 體育教學(xué)中如何有效實施"課課練"[C]2020年教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)論壇（重慶會場）論文集.2020.

[3]戴軼人.對初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展的研究[J].科技資訊，2016，14（26）：112-113.

[4]劉志華.芻議初中體育教學(xué)中如何促進學(xué)生的個性發(fā)展[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（36）：11-14.