基于核心素養的兒童版畫教學探析

熊靜

摘要：在教育不斷深化改革的背景下，現代教育更加注重培養學生的核心素養。兒童版畫教學十分有趣豐富，深受學生喜愛。本文結合實際教學經驗，分析探討基于核心素養的兒童版化教學方法，以便進一步提升教學水平，幫助學生全面發展。

關鍵詞：核心素養;兒童;版畫;方法

隨著教育的發展，現代人教育觀念、教學方法發生了諸多變化。學校教師、學生家長不僅僅看重學生的學習成績，更在乎學生能力的培養。美術作為美育的重要途徑，在現代教育中逐漸受到重視。在兒童美術課程中，版畫教學深受學生的喜愛。版畫匯集了手工與繪畫的樂趣，對于培養學生的動手能力、創造力有著積極作用。在現代兒童版畫實際教學中如何聚焦核心素養培養已經成為教師重點考慮的問題。在現代兒童版畫教學中，普遍存在著教學方法老舊、內容單一的問題。在新時期與新背景下，基于核心素養，更應該不斷優化創新教學方法，改變教學觀念。給學生插上想象的翅膀，予以更廣闊的空間，使其獨自翱翔，創造出更具魅力的版畫作品，這對于培養學生的全面發展有著積極作用。

一、創新教學方法，從學生興趣角度出發

在核心素養背景下，兒童版畫教學需要不斷創新教學方法。在以往的教學中，教學氛圍往往比較嚴肅枯燥，所以教師應當為學生營造更加活潑輕松的課堂氛圍。在實際教學時，從學生的興趣角度出發，鼓勵他們積極探索，增強學習樂趣。同時讓學生在互動與交流過程中養成好學樂學的品質，打開想象的翅膀，使其的作品更加自由新穎[1]。在實際教學過程中，教師可以利用版畫印制多副的特點，鼓勵學生多印制，將自己的版畫作品送給朋友、家人，激發學生的創作欲望。

此外教師還可以通過小組合作的方法，鼓勵學生進行版畫學習。例如，在學習嶺南版美術四年級下冊第四單元“我們的版畫樂趣”第12課《拓印的魅力》這一部分內容時，可以讓學生通過小組合作的方式進行拓印，讓學生了解版畫藝術，掌握拓印的基本方法，在此過程中培養學生的合作能力，使其獲得集體榮譽感，能從小組其他同學當中學習更多新的方法。作為美術教師一定要鼓勵學生靈活選擇學習方法，兒童版畫教學目標不僅僅是將版畫的技法傳授給學生，更要培養學生的審美情趣、藝術修養。所以在實際教學過程中，要注重對學生的眼睛、心理、雙手展開全面訓練，使其能夠發現美、創造美。讓學生選擇適合自己的學習方式展開學習。例如有的學生喜歡彩色的版畫，有的學生則喜歡黑白分明、對比強烈的版畫，教師應該尊重學生的愛好和學習方法，進而培養學生的審美情趣，使其在包容、自由的課堂氛圍當中提升學習效果。

二、結合教材內容，展開有效拓展

在兒童版畫教學過程中，教材發揮著重要作用。嶺南版教材當中所涉及到的內容都是專家學者經過細心篩選挑選出來的內容，對于培養學生的核心素養有著積極作用。作為美術教師，一定要合理利用教材內容，在材料選擇上注重選材的多樣性。在展開課堂教學以前，教師可以做好課堂設計。幫助學生以循序漸進的方式認識版畫，通過鑒賞優秀作品了解版畫的創作方式。在學生對版畫的創作方法有所了解之后，教師在引導學生展開創作。教師不限制學生的創作靈感，可以從動物、植物、玩具等角度出發，讓學生結合身邊的事物展開創作，以此實現作品印制。兒童版畫教學不應該僅僅局限于課堂，課堂的時間是有限的，教師可以利用教材內容展開適當的拓展，可以通過開展興趣班，鼓勵學生利用課余時間積極參與進來，學習更多版畫的創作技巧，不斷提升自己的水平。除此之外，教師還可以多展開版畫比賽活動，通過比賽的形式激發學生的創作欲望。在此過程中學生對版畫的創作原理、方法、步驟有了更深刻的認識，自身的水平也不斷提高。

三、注重教學評價，總結學習方法與經驗

在兒童版畫教學中，為了進一步提升學生的學習效果，培養他們的核心素養，教師應該注重教學評價。在實際學習過程中，教師要主動發現學生在版畫創作中存在的問題，注重過程評價，及時給予學生學習反饋，讓學生能夠取長補短，不斷提高自己的學習效果，同時逐漸樹立起學習的成就感與自信心，提高其審美能力。另外還要注重分層評價，對于小學生而言，他們由于興趣、能力等差異，導致學習效果參差不齊。作為教師要重視學生之間的差異，注重挖掘學生的閃光點，肯定學生的進步，予以他們鼓勵和信心，使優秀的學生能夠設計出更好的作品，而成績稍差的學生也能有進步的力量，從而幫助學生更好地成長與發展。版畫看似簡單，實際蘊含許多技巧[2]。學生在實際創作過程中，有屬于自己的色彩搭配、行為習慣以及構圖方法。作為教師，應該公正合理的對他們的學習展開綜合性評價，了解學生在繪畫過程中所表現出來的各種習慣，注意引導學生改正不良習慣。通過這種方式幫助學生不斷提升創作水平，提高學習積極性。

結束語：

在兒童版畫教學中，教師要注重創新教學方法，從學生興趣角度出發。合理利用教材內容，展開教學的延伸。通過教學評價，幫助學生及時認識到自己的優勢和不足，不斷提升綜合能力，讓學生在良好的環境氛圍中獲得核心素養的提升。

參考文獻：

[1]劉杰雄.基于核心素養的中華傳統文化融入版畫教學課程化研究——以節氣，節日課程教學為例[J].美術教育研究，2019（10）：2.

[2]郭金培.核心素養下小學美術高年級版畫教學的研究與策略[J].美術教育研究，2018（5）：1.