小學班主任班級管理過程中德育滲透策略初探

王健麗 曾丹

摘要：小學班主任是小學班級建設的第一責任人，通過構建即富含人文關懷理念，又存在嚴格制度約束的班級管理，是小學班級創新管理工作當前面對的突出問題。立德樹人是現代社會主義教育體系的根本，小學生作為一個社會的個體，沒有了良好的道德情操，再高的智力水平，也無法確保其發展的正確方向，因此小學班主任在班級管理過程中，必須把德育擺在優先發展的位置，才能使得教育的目標和方向正確，才能造就更多的社會主義優秀的接班人。

關鍵詞：班主任;小學班級管理;德育滲透

引言：小學班級管理工作，作為小學教育的“壓艙石”，是提升教學質量，培育小學生核心素養，構建和諧班集體的關鍵要素。只有在現代社會主義教育體系新發展建設的大背景下，不斷提升德育滲透教育管理全域的能力，在小學班級管理構建和諧、團結、奮進、創新的集體氛圍，這也是小學班級建設發展的重要推動力。只有從小學生的角度出發開展班級管理工作，全面提高小學班級管理的正規化、科學化、德育化水平，最大限度的將小學學科教育與立德樹人理念有機融合，配合整個教學工作的穩步提升與發展。

一、認清小學班級管理工作的重要性

在開展小學班級管理工作中，很多班主任普遍認為所謂管理工作就是要根據學校的管理要求，嚴格貫徹執行。因為小學生的自我約束能力較弱，所以多數班主任認為管理的方式就是從嚴而行，很多班級管理在落實校園管理制度的基礎上，還會增加較多權重，用程式化、制度化嚴苛的規章制度，限制小學生在學校的各項生活與學習過程，防止校園、班級安全事件發生成為了多數班級管理的重中之重。當前的小學生成長環境在個性養成、思想熏陶和知識學習等各個方面都有了很大提升，他們在學齡前階段，對于社會的認知和管理的認同已經有了自己的判斷，如果不顧及學生的感受，一味地采用約束式的班級管理方式，勢必會引起學生的逆反心理和行為，更有甚者還可能導致一些極端的情況發生。

二、注重以生為本，德育優先，形成小學班級風清氣正的管理氛圍

當前，社會主義核心價值觀在小學教育階段的集中體現有了更進一步的要求，這也為小學班級管理的正規化、科學化樹立了更加明確的指針。以生為本成為了小學班級管理重要的“落腳點”，廣大小學班主任，應該通過系統的學習教育系統的管理理論和實踐做法，對現行教育政策和德育優先理念建立更深層次的認識，提升小學班級立德樹人專業素養的培訓及目標導向。小學班級的管理是小學生德育發展的關鍵，因此在做好班級管理之前，必須領會現階段小學教育發展的要求和內涵。在小學班級管理工作中，積極推進現代教育理念融入教學實踐及建設中。小學班級管理是為了更好地助力義務教育階段教學目標實現，也是確保優秀的價值觀在小學生成長過程中，入腦入心的重要渠道，價值觀的優劣與否，直接關系著小學生成長的今天和明天，沒有了優秀品德的保證，就無法滿足社會主義教育最本質的需求，也無法滿足未來社會建設者的培育要求。小學班級管理雖然重要性不言而喻，但是要想成體系的實現其管理目標，需要充分考慮義務教育的特點、家庭的環境和社會的反饋，通過將課程教學與德育教育相融合的管理科學實現，常抓不懈的做好經常性的教學管理引導，將小學的知識學習、思想領悟和精神灌輸融入常態化班級管理工作落實中，正確的理解新時代社會主義教育的目標任務，把握時代脈搏和發展主線，用中華傳統文化和民族國家精神為“活教材”，將德育主線貫穿班級管理全域，并且融入更多愛國主義培育，集體觀念塑造，法治精神養成等內核，筑牢德育主陣地，將“心”比“心”，才能達到因勢利導，立德樹人的最終班級管理目標。

三、創新小學班級管理德育質量，提升教學正規化水平

創新是新時代小學階段各項校園建設的不竭動力，用創新的理念、優秀的模式，在立德樹人大背景下，搭建與小學教育匹配的管理環境，為小學生在校園的快樂健康發展創造更好的“舞臺”。小學班主任在構建班級管理建設必須以立德樹人為導向，在小學班集體中，創建一種家的理念和家的氛圍，讓品德教育融入在小學生在校、在班的各個環節，讓每一位學生都能感到“家”的氛圍，同時也能將班級管理的制度、要求融匯到每一個班級學習、生活角落，同時在各項教學工作中，能根據不同課程教學需要，不斷引入正確的教學管理要求，讓小學生在班級體中，能夠深切體會到積極向上的氛圍，并在這里得到成長。要營造這樣既寬松又活潑的氛圍，在班級的管理工作中必須注意相應的“尺度”，建立一種團結、活潑、愉快、公平的教學環境，尊重小學生的個性發揮，不斷優化班級管理能力水平。

結束語：按照新形勢下義務教育的發展要求，小學班級管理既是規范教學的關鍵，也是德育滲透的陣地，可以充分發揮班級管理效益助力現代小學建設的新發展。只有樹立立德樹人的管理理念，將管理的重點放在學生身上，為提升小學生核心素質提供有力保證，才能達到積極有效的班級管理目標。

參考文獻：

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