簡述課程游戲化背景下幼兒園體育活動的開展

葉敏兒

摘要：隨著國家各項經濟事業的快速發展和社會環境的不斷改變，越來越多的教育工作者開始意識到傳統教學理念的不足之處，并且在積極的研究探索和大膽嘗試力求推動教育行業的快速發展，更好的保護學生們的身心健康。雖然幼兒階段的孩子年齡較小，對于各方面的事物都不是非常的理解，但是近幾年來幼兒身心問題日益加重，這意味著我們必須要采取多樣化的方式來規避這種現象。在開展體育活動的時候進行課程游戲化理念充分的考慮到了幼兒的心理特點，能夠有效的調動他們的主觀能動性，使其在體育活動當中得到充分的放松與鍛煉。

關鍵詞：課程游戲化;幼兒園;體育活動;身體素質

引言

相較于其他年齡段的學生而言，幼兒階段的孩子往往自控能力比較差，在課堂上很難長時間的集中其注意力。再加上幼兒的知識積累和理解能力相對較差，所以我們常用的授課方式對于他們來說并不適用，教師需要把握幼兒的心理特點，采取更具有針對性的教育方式，來盡可能的提起幼兒的學習興趣。在體育活動當中深入貫徹游戲化的教學理念能夠有效的提升體育活動的趣味性，讓幼兒在鍛煉的同時加強對相關體育運動的探索欲。

1幼兒園體育活動存在的問題

1.1體育活動形式單一

受多方面因素的影響，很多幼兒園在體育教學方面都存在著活動形式單一化的問題，教師將更多的時間和精力用于基礎性知識的教學，并沒有給予體育教學充分的重視。當前我們所處的社會環境為幼兒施加了極大的競爭壓力，很多家長和教師更加傾向于文化科目的教學與研究，并沒有積極的創新體育活動形式，這導致很多幼兒對于體育活動的興趣有所下降。部分幼兒園所開展的體育活動內容局限于跑步、做操等，與幼兒本身的實際需求并不相符。

1.2體育活動受限

我們國家教育部門高度重視幼兒體育教學，并嚴格制定了相關的規章制度，要求幼兒每天體育活動的時間在兩小時以上。但是在實際調查的過程當中，我們可以發現很多幼兒園并沒有做到這一點。雖然目前我們國家在大力的推行素質教育，鼓勵幼兒全面發展，但是在人才選拔方面卻沿用了傳統的考核模式，這導致很多家長和幼兒園不得不重視文化類科目的學習，希望能夠在幼兒階段為他們打下一個堅實的基礎，從而降低幼兒小學的學習壓力。在這樣的背景下，部分幼兒園選擇壓縮體育活動時間的方式來加大文化類科目的教學力度。另外高溫、寒冷等惡劣天氣也會在一定程度上影響到體育活動的開展情況，不同的幼兒在身體素質方面存在著一定的差異性，免疫力過低的幼兒容易受到環境因素的影響而降低體育活動的參與度。最后幼兒年紀較小，在活動過程中很容易出現磕碰受傷的問題，這些問題的存在會引起家長的擔心和指責，進而為幼兒園施加了極大的活動舉辦壓力。

2課程游戲化背景下的幼兒園體育活動探究

2.1加強對教師的培訓與引導

基于課程游戲化背景所開展的體育活動能夠取得更為突出的成效，加強幼兒對體育活動的參與興趣，使他們在鍛煉的過程當中感受到體育的魅力，幼兒園教師是要充分認識到這一點，并且及時的轉變自身的教學理念，進一步加強對游戲化的認知程度，這樣才能夠更好的豐富體育活動模式。在日常教學的過程當中，幼兒園教師需要密切關注幼兒的實際情況，加強與他們的溝通交流，以此來選擇更精準的游戲元素和更規范的游戲化活動形式，這樣才能夠充分的滿足當前階段幼兒的實際需求。幼兒階段的孩子雖然理解能力較弱，但是能夠較為完整的表達出自身的想法，教師需要給予其充分的尊重，讓他們能夠自主的選擇和探討自己感興趣的游戲活動。尊重并根據學生的想法去創設游戲體育活動能夠有效的提升學生們的課堂配合度，進一步加強游戲精神的影響力。

2.2注重體育活動的時間管理

不同的幼兒在運動能力方面存在著一定的差異性，這意味著他們所能夠接受的體育活動量也是不一樣的。教師在設置體育活動的時候需要考慮到這一點，必須要把握好體育活動的訓練難度和訓練時間，盡可能的保證其系統性和調理性，確保幼兒能夠在循序漸進中逐步的增強自身的體育能力。體育活動的教學時間畢竟是有限的，教師需要做的就是幫助幼兒在短時間內掌握相關的運動方式和基本動作。幼兒在系統性的學習和反復的鍛煉中不僅能夠很好的提升身體的平衡能力和穩定能力，還能夠熟練的掌握各種運動技巧。

2.3構建合理的課程教學體系

游戲化的體育教學活動能夠更好的吸引幼兒的學習興趣，但是需要教師合理的把控課堂教學環節，避免幼兒過度沉迷游戲而消磨時間，沒有很好的掌握相關的體育知識。大部分幼兒園所開展的體育活動主要以體操為主，教師可以引導學生們以游戲競賽的方式訓練自身的動作，這樣既可以有效的培養其真正意識，還可以快速的提升他們動作的標準性。當前我們國家并沒有建立起非常完善的幼兒課程游戲化教學體系，還需要幼兒教師在實際教學的過程當中注重歸納和總結，并進行針對性的教學設計。

結束語

游戲化教學理念已經受到了很多教育工作者的認可，幼兒園教師在開展體育活動的過程中應積極踐行這一理念，并結合幼兒們的實際情況進行針對性的調整。幼兒的表達能力相對較弱，教師在體育活動當中應給予足夠的耐心和支持，鼓勵他們勇敢的表達自身的需求，這樣可以進一步提升游戲化體育教學活動的效果。

參考文獻：

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