兩招幫你實現班級工作卓越高效

張利梅

摘要：作為一個班主任，每天都有許多事務要忙碌，學生工作、家長溝通、政教處的要求、教導處的規定、總務處的政策等等。如果我們在班級管理工作中沒有計劃，只是埋頭工作，那么我們就會有干不完工作，每天感覺就像在打仗，一刻也不得清閑，身心都很疲憊。其實班主任工作只要有計劃性，心理上也可以輕松些。

一、制定和落實班主任工作計劃是班級工作卓越高效的切實保障

每學期一開始學校都讓我們制定班主任工作計劃，以前制定班主任工作計劃的時候我都是潦草處理，認為那是應付公事，不用認真的去制定。但是近兩年重新思考班主任工作之后，我發現這個計劃是必須的，而且自己要很清楚自己的計劃里是什么內容，明確自己本學期要在班里實行什么樣的激勵政策、怎樣調座位、怎樣分小組、達到什么樣的目標等，而不是碰到問題了才去被動的考慮解決辦法。

我認為：班主任工作計劃可以包括學期計劃、月計劃、周計劃。

比如我本學期的計劃：

一.指導思想

1、調動全體學生積極性，實現學生自主管理;

2、引導學生做最好的自己。

二.本學期目標

班風正，學風濃。

教育指導學生學會做人、學會高效學習。

監督指導學生補弱科，不掉隊。

配合好任課教師，服務好教育教學工作。

三.具體措施

1.加強班干部隊伍建設

每個月召開一次班干部工作會議，不定期對班干部進行工作能力培訓。為了讓更多的同學得到錘煉，實行值日班干部負責制。

2.狠抓學生學習，提高整體成績，培養優生

（1）在班上樹立正面、積極的學習榜樣，發揮榜樣作用。

（2）鼓勵進步的學生，做好培優補差工作。

（3）加強學法指導，引導學生高效學習。

3.家校對話，與家長通力合作完善對孩子的教育經。

4.加強學生心理教育，促進健康成長

采取多種方式與學生溝通交流，引導學生心理健康成長，更好更快樂的學習與生活。每周通過周記與學生溝通交流。

5.班級所有班務，責任到人，培養每個學生的主人翁意識和責任感。

圍繞學期計劃，制訂每個月每周的班級工作計劃，計劃不是一成不變的，可以實時調整。遇到學校臨時工作，要注意先急再緩。可以將臨時工作列出來，干完一件事情后再在那件事情上面打個勾表示我們已經完成了。這樣隨著打勾的越多，我們的事情也就越少，成就感也自然生起，做班主任的心情就不那么壞了。任何事情只要有計劃、有條理、有預見地去做，就會事半功倍。

班主任工作瑣事多，很忙碌，這是事實。我只希望我們每一位老班們能調整好心態，不要讓工作中的瑣事和忙碌影響我們的生活質量。如果你曾經被班主任工作瑣事搞得焦頭爛額，你可以試著制定計劃，然后一點點落實。

二、向學科課堂要效率是班級工作卓越高效的重中之重

因為我不是主科課老師，所以我想要班級整體成績好，就必須非常關注各學科的課堂效率。談兩個方面：1、時刻關注課堂;2、及時改進策略。

首先談一下時刻關注課堂情況，也就是說通過多種方法及時、準確地了解每個學科每節課的課堂情況。

四條線法：

（1）學生記錄，有專人負責，專本記錄，可以指定人員記錄也可以自愿記錄，記錄完后要在最后寫上自己的名字表示對記錄情況負責。記錄要求要詳實，如：誰回答問題積極性高，是否有人睡覺，是否有看課外書，是否有亂串位置，是否有上課接水干閑事等各種課堂發生的事件。

（2）課代表記錄，各學科課代表記錄每天你這個學科的課堂情況，有專本記錄。側重點是：任課老師對班級聽課情況的評價。

（3）各組長記錄，每個組長每節課都要關注一下本組成員是否在認真聽課，及時提醒、記錄和反饋。

（4）學習班長統領，學習班長要利用聽課的間隙關注一下全班同學的聽課情況，并做好每天學生記錄、課代表記錄、各組長記錄的匯總工作。最后很關鍵的一條就是學習班長每天早飯后要將前一天的課堂情況匯總交班主任看，我看完后必須對問題大的同學采取針對性的措施，可給予指導或給予懲罰。

通過多人記錄匯報，基本上能及時、準確地了解到每個學科每節課的課堂情況，那么發現問題如何處理呢？

再說我的課堂改進策略：

①精準指導，引領全體。開主題班會，指導學生課堂上要善于分配注意力。課堂上不僅要聽、看、想，而且還要記筆記。怎樣合理地分配專注度，才不至于顧此失彼。要求每個同學都要準備課堂記錄本，可以演草，可以記錄。

②特別關注，具體到人。每周特別關注5名學生上課學習效果，如何關注？通過詢問他自己、詢問同桌、詢問組長、詢問班干部以及我自己上課期間到教室外關注等，了解并具體指導。

③針對問題，不斷改進。比如我班期末考試前些時間老師們都反映：紀律有保證，但是有的學科上課很安靜，不怎么回答問題，老師感覺上課是推著學生在學習，課堂很費力。針對這個問題，我發動課代表、組長、前10名同學，上課積極回答問題，帶動班級上課氣氛，后期課堂明顯好轉。

④結合老師，共同經營。多結合任課老師，詢問他的課堂是否需要我協助處理一些問題，讓老師們不再為課堂紀律、個別事件、個別問題學生鬧心，而是把精力用在知識的傳授上。

注重向學科課堂要效率是推動學生不斷前進的外動力，愿我的課堂改進策略能對你的班級管理工作有點滴啟發。