基于學生興趣的初中道德與法治教學研究

劉曉霞

摘要：初中道德與法治是一門重提高學生思想品質的學科。初中道德與法治這一學科對于初中學生來說，是無可替代的。增加道德與法治這門功課的趣味性，讓初中學生真正的進入到學習中，是每個教師應追求的目標。

關鍵詞：初中道德與法治;學生興趣;探究

初中學生正處于特殊的發育階段，各方面發展都不成熟，思維方式較為簡單，容易出現思想錯誤。過去的教學中，初中道德與法治是一門不受大家重視的學科，而隨著社會發展的速度越來越快，學好道德與法治對學生整體素質的提高起著重要作用，因此社會上對道德與法治教學效果的重視度也不斷增加。這一學科不僅要求教師的綜合教學能力要強，還要設法激發學生學習的興趣，從而提升個人的內在素質。

一、增加教學趣味性在初中道德與法治教學課堂的教學優勢

首先，初中學生這一特殊群體剛剛脫離小學生的簡單、幼稚，進入了發育生長的關鍵時期，對社會的認知一知半解。基于現下學生幾乎所有時間都是在學校度過的，對學校以外的環境處于未知狀態。這就要求教師在教授初中道德與法治這一課程中，要盡最大能力提供校外的、和生活聯系密切的各種話題，增加初中生的閱歷。在新課改的大環境下，學校和教師做的一切都是為了學生更好的發展。所以，初中道德與法治教學應順應環境，充分抓住初中生的心理狀態，科學的增加學科的趣味性，讓學生自發的、真正走進道德與法治。

其次，增加初中道德與法治的趣味性，能使教學中一些較為籠統、乏味，甚至屬于哲學范疇的知識點細節化，生活化，使學生能開心的學習，從而實現道德與法治教學的效率性。人教版的初中道德與法治講述的相關內容理論性較強，這些知識對于接觸社會不多，對于整個國家的認知更是少之又少的初中學生來說，不能更好的體會。基于初中學生的跳躍性思維，教學方式如果不創新，會讓學生覺得道德與法治的內容過于籠統，沒有貼近他們的生活、不好學、不想學，徹底失去對這一學科的興趣。因此，針對初中學生的特殊性，實行趣味教學，就解決了以上的局面。以提升學生學習興趣為宗旨的趣味教學，將課本上的理論知識，和貼近學生的，讓學生感興趣的，與身邊發生的事件完美結合，從而實現教學的有效性，有助于初中生的綜合素質的健康發展。

二、初中道德與法治教學提高學生學習興趣的策略

1.課堂教學中保證學生與教師的和諧關系

熱烈的氛圍、師生積極互動的和諧關系是有效教學的基礎，只有這種課堂氣氛，才能最大化的提高效率。教授初中道德與法治這門學科的教師，首先，要從內心真正關注學生心理這一觀點出發，把學生將來能更好的步入社會作為首要目標。要時刻警醒自己，我對這門學科的熱情在哪里，要做一名稱職的好老師到底還要怎么努力，要在哪些方面真正去關愛這些孩子，要怎樣做到尊重學生，要怎樣做才能讓學生更加健康成長等等。只有嚴格遵從教師職業道德，在傳授學生知識時，積極與學生交流，在學生健康成長的同時，也能讓教師這一神圣職業在自己這里得到升華。教師這一職業有著艱巨的任務，就是在教書的同時育人。只有用心教學，和無微不至的關愛，才能讓學生更加努力學習，提升整體素質。

2.推陳出新的課堂教學模式，增加趣味性

道德與法治這門學科，有一部分教師只教授課本內容，不結合社會知識，讓學生感到這是一門無趣的學科。那么，如何讓它變的更有趣呢？首先，教師應該結合課本相關知識給學生提問，引導他們在解決問題中，有效的結合社會狀況，研究事情的真相，得出最終結論。這樣的形式對比普通教學方式來說，更能增加學生動力，增長學生見識，以便將來能更好的步入社會。基于這個觀點，教師在授課時，要充分調動學生的參與性，積極參與課堂內容的討論，講出自己對知識的理解。比如，講到一個新的題目時，教師可以一邊講解理論知識，一邊提問學生，讓學生結合當下社會狀況回答問題，并舉例說明。這樣能更好的掌握課堂知識進而了解社會。這就要求課前，教師要了解那些有教育意義，貼近學生生活，能激起學生探索激情的事情，把他們加入到教學中來。在講課過程中，合理的插進這些問題，帶動學生不斷探索新的知識與觀點。學生提出正確問題時，給予他們適當的表揚和獎勵;當學生提出的問題與實際的社會情況有偏差時，要不厭其煩的啟發，帶動學生了解問題的真諦。這樣的教學環境，能讓學生更加喜愛這門課程，讓教師的教學授課更加輕松。總之，在授課時，需要教師充分了解每個學生的長處與短處。根據實際情況再聯系課本知識，安排教學方法以及進度。然后再以社會實際情況為出發點，對學生提出問題，帶動學生表述正確觀點，了解真正的社會。這樣才能增加學習熱情，提高學習動力，高效的掌握所學知識，為以后樹立正確的價值觀、人生觀而打下堅實的基礎。

3.增加課堂知識點與新聞時事的聯系性，更好的掌握書本知識

道德與法治這門學科與我們的日常生活是密切聯系在一起的。這就使得教師的教學方式要摒棄過去教學模式的弊端，要把課本知識與當下社會環境中發生的事例科學的結合起來，讓學生更好的聯系課內外知識。當前的網絡環境下，每天社會發生的焦點事件，傳播速度既準確又迅速。一個合格的道德與法治教師，應順應時代發展，敏銳的洞察社會聚焦瞬間，更要根據初中階段學生的實際關注點，適當選擇讓學生感興趣的熱點。讓課本知識與社會時事完美結合，在學生道德與法治教育上做到適時培養，進而使學生對講課內容充分學以致用。趣味性教學活動中，讓學生保持愉快的心情，從愿意接受，到好好學習再能運用到實際生活中，既提高學習能力，又提高生活能力。

4、鼓勵和引導學生自己設定學習目標，從而充分發掘學習興趣

只有讓學生從內心愛上學習，才會樂意去學習。因此，教師應該為學生指引方向，讓他們自己制定目標。促使學生不管遇到多大的困難，也要努力完成，因為目標是自己制定的。制定目標之前，教師可以根據學生的實際情況，和他們共同設想一下，新目標未來的完成情況。初中學生對自己未來的人生已經有了一定的規劃，未來人生的發展方向，是他們現階段最關心的問題。而恰恰在道德與法治這門學科的學習中，關于價值觀與人生觀的問題也是教師的必修題目。因此，這些問題對學生將來步入社會，適應社會都很關鍵。明確目標，認真思考讓學生們在學習中理清思路。通過初中道德與法治的學習，讓學生了解到，不但會提高適應社會的能力，而且能更好的面對一些關于道德的難題。

三、結語：以上這些觀點，主要說明提高學生對學習初中道德與法治的興趣是發展教學，順應社會的。在提升學生學習能力的同時，培養他們適應社會的能力，為將來他們能更好的步入社會奠定堅實的基礎。

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