小學數學的高效教學方法及策略

鄭奮莉

摘要：隨著新一輪課程改革的實施，小學數學教師在進行教學工作中，必須在原有教學方式的基礎上，對原來的教育方法進行改進，以確保學生在課堂上的主體作用，進而提高其效能。教師能在課堂上創造出與教學內容相關的情境，從而使他們更好地了解抽象的數學。同時，我們還可以通過組織同學進行團隊協作來激發他們的學習興趣。此外，教師還可以通過積極有效的教學評價，讓學生了解到老師所傳授的知識中存在的缺陷，進而提高他們的學習能力。本文旨在探討如何提高小學數學的高效教學方法及策略。

關鍵詞：小學數學;教學;高效方法

引言：

數學是一門邏輯嚴密的學科，它需要老師具有很高的系統表述能力。小學的大部分數學都是比較簡單的數學知識和運算方法，在活潑的小學生們看來，這部分內容會顯得枯燥乏味，很容易造成教學效率低下。在這樣的大環境中，作者通過查閱相關文獻，并進行了多種嘗試，總結出幾條有效的途徑來提高小學數學教育的效率。

一、更新教學觀念，激發學生興趣

在建構有效的小學數學課堂中，教師必須轉變自己的教學理念，這是建立有效的課堂的前提和關鍵。因此，老師在新課程改革和素質教育的要求下，必須對新的教學內容進行全面的掌握，摒棄傳統落后的教學思想，并與當今的教學需求相適應。首先，要培養學生的個性化發展。在實施數學教學過程中，老師應把學生作為教學的中心，并依據學生的實際情況來確定教學目的和教學模式。在此基礎上，應充分考慮到不同學生個性差異，采取平等對待、因材施教的原則，實施層次分明的教學方法，提高教學的可操作性，保障學生的學習積極性。以保障學生對數學學習的興趣，全面提升學生的數學學習能力。其次，構建平等的師生關系，使學生在相對輕松的環境下學習，從而激發學生數學學習的興趣和積極性。

二、課前做好扎實的教學準備，對課本知識的掌握要透徹

老師在對新知識的掌握上需要有一定的熟練度，老師要扮演“領頭人”的角色。老師在課堂上做好充足的準備，這是老師應該具備一種工作態度。做好課堂教學的前期工作應注重如下：

首先，教材內容的掌握需要學生理解或熟悉等程度，老師需要區分清楚。根據小學不同年級要采取不同的教學方式，原因在于，由于不同的年齡階段，他們在智力、心理等方面的發展程度不同，他們的知識接收水平也不盡相同，因此不同年級的學生要進行不同的教學

其次，要把教科書中的重點和次要的部分區別開來。在傳授知識的過程中，要把學生不太容易學會的知識點多花點時間進行講解，簡單容易掌握的知識點少花費一些時間。這種方法能有效地提升課堂的學習效果，使其能全面理解教材中的各種復雜的知識點。使學生充分掌握課本內容。最后，老師在傳授知識時，也要對教材的內容進行深入的理解，只有充分理解教材的內容，他們在給學生傳授知識的時候，才能有足夠的自信心。

三、進行情景教學，提升教學效率

因為小學生因其年齡的限制，尚未建立起完整的邏輯思維和自我約束能力，容易導致在數學課上走神。因此，為了提高教學效果，建立有效的小學數學課堂，應采用情景教學的方式進行授課，這樣才能吸引學生的注意力，以提高教學效果。特別要考慮這一時期的學生的心理特征、年齡階段等因素，所以老師在創設情景的過程中，必須要與實際生活緊密結合，與學生的認知相聯系，這樣才能提高學生對數學知識的熟悉程度，同時也可以培養他們的聯想能力。此外，在創設情境教學時，要根據課文內容的基礎，創設實際的生活問題，并指導學生進行問題的思考，自主尋求對策，以提高他們的獨立思維和解決問題的能力，這樣才能剛好的掌握數學知識。

四、利用幽默的語言進行授課，在教學中與學生互動

假如讓小學生有機會上數學課或體育課，我認為80%的學生都會選擇上體育課。學生們對體育課程的喜愛，主要是由于學生的好玩、活潑的性格，以及數學中的定義、公式等，使學生對數學產生抵觸情緒。根據這個問題，老師在給學生講課時，可以用幽默的語言讓他們體會到數學的輕松和快樂。比如，在教學“小數點搬家”這個知識的時候，老師可以提出一個問題，現在有1000.0份蛋糕，把它平均分成10份是多少呢？分成100份又是多少呢？教師可先讓學生先進行思考，然后對比結果100.0到10.0縮小了10倍，教師在講解時可說：“小數點搬家是需要全部搬完的，書包也是不能扔掉的，從100.0到10.0我們可以知道它是整整搬了一個家的，而且因為搬家而縮小了十倍。”學生在輕松愉快的課堂中，學習的速度會大大加快，同時，與同學們的互動，也會讓學生感覺到課堂上是以學生為主的，學生的參與程度也會有所增加。

五、構建良好的師生關系促進教學的高效實施

許多老師將課堂上的授課視為一種教學任務，而忽視了與同學們的交流和溝通。學生在課堂上就算有不同的見解，大多數時候，教師也都是置之不理，一味地按照課本解釋以及自己的思路來對學生進行教學，這樣的教學方法對提高教學效率是不利的。久而久之，就會引起同學們對數學產生厭惡。所以，老師應該理解，教室并不只是老師的一個舞臺，學生也是重要的參與者。師生之間的關系是平等的。教學中要與同學多交流，多溝通。不能因為哪個同學成績優秀就對其過度關注，那樣會使其他同學覺得自己被忽略了。因此，要實現對學生的平等待遇，建立起良好的師生關系，營造出一種高效的教學課堂，從而提高教學的質量。

六、注重學生合作學習，提高學生學習進度

合作學習能使同學們在從小樹立就起一種團隊合作的意識，同時，也可以提高學生的學習進度，使他們在合作中能夠更好地認識到自己的不足。在教學上，要打破傳統固有的教學模式。在教堂里，學生不應該只靠自己去學習，而且要在合作的過程中正確地找到的學習方向和目的。老師們可以把同學們分成不同的組，在提問的時候讓他們進行小組的交流，但是老師們要時刻關注著班級里的紀律，時刻關注著同學們的學習狀態，避免學生在課堂上探討與學習內容無關的事情。在一定時間后，老師讓每組成員來進行解答。小組討論的結果也會讓學生的學習進度得到提高。

結束語：總之，對學生來說，數學知識是學生學習數學的關鍵基礎，掌握了扎實的數學知識，就能為今后進一步學習數學打下了堅實的基礎。隨著其新課改逐漸落實后，許多小學數學老師已經重視起如何有效地傳授數學知識，給學生更多的時間進行探討和練習。然而，小學數學老師要想有效地提升教學中傳輸知識的速度，還需要做出更多的努力。

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