幼兒園全面發展教育目的觀下的游戲環境創設

戰海波

摘要：幼兒園的教育教學是幼兒在學習生涯中非常重要的一個階段，在這個過程中，幼兒們開始接觸并融入這個世界，對周圍的人和事務都產生了一定的美好向往，在這個階段中，主要是在幼兒園中進行活動，接觸到的大部分人是幼兒園的教師，所以，為幼兒們搭建一個良好的活動環境，促進幼兒的全方面發展。文章主要是對幼兒教育中的教學理念以及游戲教學方案進行探討，旨在分析游戲教學在幼兒全面發展教育中的重要性。

關鍵詞：幼兒教學;全面發展;游戲教學;教學創新

前言：幼兒園是幼兒進行知識和道德教育的第一所學校，所以在開辦之時就應該根據幼兒的心里特點和不同幼兒之間的性格差異指定出有針對性的教育計劃，尊重幼兒們的個性化需求和全面發展的需要，制定出科學的游戲教學培養計劃，對提升幼兒們早期的知識儲備和保護幼兒身心健康有著重要的意義。

一、多媒體設備在幼兒游戲教學中的探索

幼兒教育教學的過程當中，將音樂多媒體技術合理的應用到整個過程當中去，可以提升游戲活動教學效果。除此之外，對幼兒教學活動也能起到很大的提升效果，游戲活動能夠為教學效果提供良好的輔助作用，主要離不開多媒體技術它自身所存在的優勢[1]。傳統的幼兒教學主要是通過口口相傳進行講述和板書，課堂就會顯得過于刻板，在這樣的課堂教學氛圍就沒有辦法更大化的激起幼兒學習的興趣，所以教學的效果也并不顯著，音樂游戲活動可以從視覺、聽覺等各個方面自己孩子們的感官，讓他們主動參與到學習當中去，調動活動參與積極性。多媒體設備放出的背景音樂可以讓幼兒活動更具有節奏感，對于一些復雜的舞蹈動作進行分解，可以幫助孩子逐步進行學習，并且多媒體設備可以進行動作演示，對游戲規則進行介紹，滿足孩子活動中的知識需求和好奇心的尋求。

二、游戲活動在幼兒教學中的重要性

（一）促進身心發展

幼兒園的教育活動應該在趣味游戲活動中幫助幼兒進行知識的轉化和吸收，既滿足了幼兒對于運動的需求，也在活動中交給了幼兒一定的知識，幫助幼兒鍛煉身體、增強了體制。對幼兒的心智培養以及身體的靈活度訓練有一定的幫助，并且有利于幼兒在游戲活動中進行快樂的成長，保留一個健康、快樂、充實的童年記憶[2]。

（二）在游戲里培養興趣愛好

幼兒教育活動應該是挖掘和培養學生的興趣，從興趣出發，可以幫助建立一個良好的學習習慣。興趣需要從幼兒階段做起，幼兒階段的游戲活動可以滿足幼兒對世界的探索需求，并且將自己千奇百怪的想法付諸于實踐，在表達出自己的想法和需求之后，在喜歡的興趣點上獲得一定的成就感，在此基礎上激發幼兒的探索欲望和發散思維的培養。這樣就做到了讓幼兒在游戲活動中進行學習，在游戲中培養自身的愛好。

（三）幼兒音樂節奏游戲增加幼兒審美情感

幼兒生理和心理還處于發展階段，在很多方面都不太成熟，游戲環境創設可以幫助幼兒理解和感悟游戲的活動的豐富程度。幼兒在活動的過程中伴隨著有節奏的音樂不自覺地進行游戲活動，讓幼兒產生獨立思考、多方面知識綜合的學習能力。教師在教學過程中更加形象和客觀地抒發出自己的情感，讓幼兒體會到樂趣[3]。

三、在游戲教學活動中對幼兒學習的幫助

（一）游戲活動有助于培養幼兒的綜合素養

在幼兒游戲活動中加入具有節奏感的音樂，一方面可以增加活動的豐富程度，另外對于幼兒早期聽力能力的鍛煉有著很好的提升作用，在活動過程中，教師要注意幼兒對不同類型音樂的敏感程度，對于那些類型的節奏感興趣，進行有針對性的音樂融入。另外教師還要善于引導，幫助幼兒發現日常生活中的聲音，讓幼兒形成一種習慣，善于在日常生活中感受音樂的節奏。在生活的節奏中感受音樂的魅力，在活動中能夠增加對于節奏的感知力度和敏感程度，在自然界聲音中進行節奏的跟隨和模仿動作，從而培養一個從游戲活動中學習的習慣[4]。

（二）創新教學內容，增添趣味課堂

由于幼兒的年齡特點，對于世界和新奇的事物總是充滿好奇心，在游戲過程中，教師可以融入相應的知識教學，將故事講解和活動同步進行，并加入身體動作，促進幼兒的發展。幼兒教學是一個循序漸進的過程，剛入狀態的幼兒無法保持集中注意力，很難在一件事情上保持較長的耐心，教師在課堂中要時常變換講課方式，讓走神的幼兒能保持課堂的積極性，趣味課堂這對提高幼兒的精神境界和感悟能力有很大的幫助。

結論：幼兒階段的教育是十分重要的，也是教育的起始階段，對各部分的感知十分明顯。因此，幼兒階段是對游戲活動感受與學習的最佳時期。為促進幼兒通過游戲對知識更好感知與理解，應該通過針對性的教學方式，選擇有趣且簡易的游戲活動與輔助媒體設備結合，創設出一定的幼兒教學環境，從而促進幼兒的全面發展。

參考文獻：

[1]吳婧.基于陶行知理論的幼兒園區域游戲環境創設探索[J].讀寫算，2021（26）：55-56.

[2]張小萍.幼兒園自主游戲環境的創設探究[J].成才之路，2021（24）：100-101.

[3]陳萍萍.談談幼兒園區域游戲中的環境創設[J].幸福家庭，2021（09）：101-102.

[4]孫剛成，何曉溪.全面發展教育目的觀下的幼兒園游戲環境創設[J].青島職業技術學院學報，2015，28（03）：55-60.