中國傳統節日文化融入幼兒德育教育的實踐探索

邢壯鵬

摘要：幼兒期是培養兒童健康個性及思想道德素質的重要階段，在新時代不斷加強民族自信的背景下，幼兒教育更需要將傳統文化融入其中，利用傳統節日潛移默化地影響幼兒道德觀念的形成。

關鍵詞：德育教育;傳統節日文化;實踐探索

《幼兒園工作規程》（2016）在明確幼兒園工作任務時，首先提出了“貫徹黨的教育方針”，接下來具體表述為“實施德、智、體、美等方面發展的教育，促進幼兒身心和諧發展。”這樣的安排體現出了德育教育在幼兒園教育中的核心地位，而且闡明了堅持在潛移默化中養成良好習慣的觀點。

一、中國傳統節日文化和幼兒德育教育會碰撞出火花

我國傳統節日文化，蘊藏著豐富的德育教育資源，是傳承中華文明的重要載體。作為一個多民族的國家，我們有著豐富多彩的傳統節日，而且令人喜聞樂見的節日形式適合幼兒年齡特點、易被幼兒接受。在當今世界多元文化并存、東西方文化交融的形勢下，我們用現代社會的理念和視角，揭示傳統文化的內在價值，發揮、拓展和強化其功能，對于保持民族特色，弘揚民族精神，增強民族凝聚力具有重大意義。具體到幼兒園教育的實際中，面對幼兒對傳統文化了解的缺失，特別是一些洋節對我國優秀傳統文化的沖擊，我們有責任將傳統節日作為載體，培養幼兒的愛國情感和道德品質以及積極、健康的情感和人際交往能力，促進幼兒健康發展，繼承和弘揚中華民族傳統美德。

二、實踐探索——基于中國傳統節日文化的幼兒德育教育

（一）挖掘傳統節日文化中蘊含的德育目標

我國的傳統節日（例如春節、元宵節、端午節），有著豐富多樣的形式，也有著獨特的趣味性。通過巧妙的融合，讓幼兒在傳統節日中滲透德育教育，不僅可以讓幼兒體會我們民族濃厚的文化底蘊，而且可以從節日中學習人與人之間的相處方式，感受各種各樣的樂趣，而且通過德育教育培養幼兒的禮儀習慣和良好的品行，例如：中秋節重點品質為：禮貌、分享、團圓;國慶節為：愛國、團結;重陽節為：尊老、分享、關心、責任心;春節為：自信、團圓、分享;元宵節為：傾聽、感受、信賴;清明節為：同情、體貼、關注;端午節為：分享、嘗試、堅持等。

（二）探索傳統節日文化實施德育的多元途徑

1.巧妙滲透于環境創設中

在幼兒發展過程中，外部環境往往會對幼兒的性格、思想以及行為產生影響。為了幼兒的健康成長，幼兒教師可根據這一原理創建適合幼兒成長的環境，通過開展傳統節日主題活動來發揮傳統節日的教育功能。而在利用的過程中，我們可以立體化的思考幼兒園環境布局，增加幼兒在環境創設中的參與，例如：元宵佳節，幼兒園可以利用走廊、灌木、教室、空中拉線等開放式環境，讓師生擺脫原有班級限制，分別做燈籠、放燈謎、掛燈籠元宵時分，幼兒園里燈火通明，幼兒和爸爸媽媽老師們一起開始親子游園會，既不是又參與了環境創設，又開展了活動;既進行了勞動教育，又進行了智慧啟迪，還在巧妙的設計中讓孩子懂得了團員、傾聽、理解的重要。

2.多元融合于日常活動中

幼兒階段正是孩子行為和品德養成的重要階段，為了培養幼兒各方面的能力，幼兒園的課程需要加強開放性和靈活性。幼兒課程可以依據幼兒的需要開設，課程的各個部分又能統一成一個整體，幼兒在活動當中能夠自由發展。同時，教師巧妙地將傳統節日融入幼兒課程中，發揮傳統節日的教育功能，可以達到一舉多得的作用。例如，端午節的時候，老師和孩子們一起包粽子，每個孩子都可以親手操作粽葉、糯米、紅棗等材料，通過相互之間的幫助，合作一起完成粽子美食制作，在制作的過程中，有的孩子會出現扎不住、包不好等情況，小組的其他小朋友可以一起來幫忙完成粽子的制作。在互助的過程中，孩子們感受到節日的溫暖，最后和孩子們一起烹飪品嘗節日美食。

3.協調融合于家園互動中

家庭是教育中必不可缺的一方，所以，家園共育活動中傳統節日文化的滲透也至關重要。教師和家長要相互合作，通過積極參加園內舉辦的各種活動來支持教育工作。例如：重陽節，是我國特有的愛老敬老的節日，家長和老師們如果想讓孩子學會孝順，不需要苦口婆心的勸說，只需要做好孩子的榜樣，用行動孝順家里的老人，在重陽節那天，幼兒園可以協同家庭（社區）一起制作送給爺爺奶奶姥姥姥爺（老人）的小禮物，圍坐場地，材料可以自備也可以互相幫忙創作，暖陽之下形成一種親子合作，共做禮物，感恩家人的場面，孩子既動手操作了，又可以和家人共度節日，最重要的是在用行動表達愛。

可以看出，我國傳統節日文化可以與幼兒園進行多元的契合融入，這不僅有利于繼承和發揚傳統節日的民族性和傳統性、培養孩子們的愛國主義精神，也對培養幼兒的道德意識都有重要作用。但是在具體的實施和應用中，我們應該打破原有的固定時間和空間的布局，采用師幼協同，家園合作、環境開放的全新模式，將中國傳統節日文化巧妙的融于幼兒德育教育。

課題類型：國家教育發展研究中心成都教育改革研究基地、四川省教育廳人文社會科學重點研究基地—統籌城鄉教育發展研究中心資助課題;

課題名稱：中國傳統節日文化融入幼兒德育教育的理論與實踐研究;

課題編號：TCCXJY-2022-E48。