數學思想在小學數學教育中的滲透方法研究

覃燕麗

摘要：從我國小學數學的教育教學情況來看，傳統的教學方式和內容已經無法滿足學生們不斷進步的需求，特別是在當今社會背景下，市場經濟和信息技術蓬勃發展，促進社會對人才的需求也在不斷作出調整，新課改教育理念在這一背景環境下應運而生，小學數學教育教學的深化改革已經迫在眉睫。由于數學思維是數學的基本素養之一，所以做好當前小學生數學思維的滲透教學是現階段數學教育的重點所在。當前小學對數學思維的滲透教學還存在著很大的缺陷，這種情況極大限制了小學生數學素養的提升，而且在一定程度上對小學生的進步有著不利影響。鑒于此，本文對小學數學教育中怎樣對學生進行數學思想的滲透進行分析探討，以期為相關工作人員提供借鑒參考并促進我國小學數學教育的不斷進步。

關鍵詞：小學數學;數學思想;教育策略

就中小學生而言，數學思維是一種數學教育思維方式，在課堂教育中，通過數學思維的灌輸可以挖掘他們的數學潛力，能夠使學生快更、更好地理解課堂中的數學知識，是數學素養的重要體現之一。由于我國大部分學校受傳統教育觀念的影響比較嚴重，所以對小學數學教育中數學思維的灌輸一直以來都存在著忽視的現象，教師只關注教材里的知識內容，而對學生在數學思維的滲透與訓練等方面并沒有引起足夠的重視，這不僅不利于小學數學教育中數學思想的深入發展，對學生的長遠發展也造成一定影響，更加不符合新課改以及當今社會對教育的要求，所以教師應該重視這一問題，并采取相應措施進行改善解決，以促進小學生的全面發展。

一、小學數學教育中數學思想滲透策略

（一）改變傳統教學觀念，引起教師高度重視

結合小學數學多年的教學情況來看，現代數學的教育課程中，老師們更關注的是教學知識點的講授，還有學生的考試成績，對數學思想的滲透和培養的觀念相對來說比較薄弱，這種教學觀念不利于學生的長遠發展。數學思想從實質來說，是學生發現問題、思考問題并解決問題的能力以及學生邏輯思維能力和理解能力的綜合體現，所以只有重視學生數學思想的培養，才能切實保證小學數學教學質量的全面提升，只有數學思想的全面滲透，才能幫助小學生更好的學習數學知識并培養學習能力。尤其是小學生屬于接受教育的啟蒙階段，這一時期數學思想的培養尤為重要，所以，教師應該充分認識到小學數學思想教育的重要性，利用先進的教學理念，不斷培養學生的數學思想，以適應新課改教育理念的要求。

（二）利用教材內容，滲透數學思想

數學思想的培養并不是一蹴而就的，是一項長期的并且環環相扣的過程，這一過程會涉及到多方面的數學思維以及數學原理，這些內容都與教材中的知識點相關聯，教材中的知識內容是培養學生數學思想基礎內容，所以想要切實加強小學生數學思想的培養和訓練，就必須從教材基礎內容入手。利用現代教育技術的進步，教師可以將教材內容進行多元化的展示，以此來提升學生的學習興趣，進而在不知不覺中提升小學生的數學思想。舉例來說，在學生學習加減法運算時，教師可以利用時下運用非常廣泛的情景教學法，將運算過程利用情境進行演示，一方面使學生掌握知識要點的同時，能夠提高學生對數學知識的實際應用能力，所以所這是提升小學生數學思想的重要方式之一。

（三）在教學過程中滲透教學思想

對于小學生來說，學生的大部分時間實在課堂教學中度過的，所以想要實現小學生數學思想的培養需要特別注意在課堂過程中對數學思維的滲透，而因為他們的年齡階段特點，對數學知識內容的學習具有一定的難度，所以老師們要重視課堂過程，一方面講授的教學內容要符合學生年齡特征和教學大綱要求，另一方面，在教學過程中應該要保持與學生之間良好的師生關系，這樣一來，可以有效地提高學生對數學的熱愛程度，還能使學生在教師的悉心教導下養成良好的學習習慣，進一步形成數學思想，提升數學素養。

（四）利用課后復習滲透數學思想

眾所周知，小學數學所涉及的知識點比較多，而且小學生階段的記憶能力相對較差，所以數學思想的培養，可以幫助學生加深對數學知識的理解，從而實現對數學知識點更好的記憶。課后復習是學生在學習數學過程中非常重要的一個環節，有著總結舊的知識內容并開啟新的知識內容的重要作用，課后復習的重要意義不言而喻，在課后復習中滲透數學觀念，是學生提高數學思維的重要途徑之一。舉例來說，在學習多邊形知識內容之后，可以布置課后作業，讓學生對不同的多邊形進行分析總結，并指出各自特點，在這一分析總結的過程中，學生不僅可以加深對多邊形知識的記憶，還可以通過分析，利用數學思維將知識點進行串聯，形成知識結構網，從而實現課堂教學質量的全面提升。

二、結語

綜上所述，小學數學教學內容是非常重要的，數學思想的滲透和培養對學生今后的發展意義重大，數學教師應該認識到數學思想的重要性，注意學生興趣的培養，從促進小學數學教學質量的有效提升。

參考文獻：

[1]趙紅莉.小學數學教學中滲透數學思想方法的實踐探究[J].讀寫算，2021（35）：145-146.