如何在小學體育與健康教學中滲透德育教育

李軼

摘要：小學生的模仿能力很強，小學生經(jīng)常會模仿身邊的人，也容易被周圍的環(huán)境所影響。小學生就如同一張白紙，如果接觸到不好的事物，白紙就會被染黑，為此教師的作用很關鍵，是小學生成長路上的引路人、指明燈。因此教師要積極地、正確地引導學生構建正向的思想道德觀念，促進小學生在智力發(fā)展的同時，品德修養(yǎng)方面也能更加優(yōu)秀。

關鍵詞：小學體育;健康教學活動;德育教育;滲透策略

小學體育教學課堂不同于其他學科的課堂，小學體育課堂的氛圍非常地輕松、愉悅、自由，不需要小孩子費腦筋去思考問題、做功課。因此，小學生非常喜歡體育課，興趣是最強大的推動力，在滲透德育教學方面，體育課堂有著得天獨厚的優(yōu)勢，為此體育教師在教學里要積極加入德育元素，讓學生受益良多。

一、在小學體育與健康教學活動里加入德育元素的重要意義

在小學體育與健康教學活動里滲透德育元素可以培養(yǎng)學生正向的思想道德觀念。例如，教師在拔河運動中滲透品德教育，有利于培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，教師還可以在田徑運動中滲透德育教學元素，來培養(yǎng)小學生的持之以恒、不輕易言敗的毅力，還可以在體操運動中，滲透德育教學，來培養(yǎng)學生吃苦耐勞的決心以及強大的抗壓能力，以此來促進小學生成為一個友愛、能夠互幫互助的、具有頑強拼搏精神的好學生。

二、在小學體育與健康教學活動里加入德育的方式

（一）教師以校本教材作為基礎，來有效滲透德育元素

教材內(nèi)容是教師展開各種體育教育教學活動的載體，教師要充分研讀教材，深入挖掘其中適合滲透德育元素的內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容來有針對性地滲透德育元素。

例如，教師在教學“障礙賽跑”這一新課時，教師應該深入研讀教材實際，最終發(fā)現(xiàn)教學目標是讓學生最終能夠掌握障礙性賽跑的基礎知識和賽跑能力，促進學生在障礙性賽跑中能夠擁有樂觀積極、活力無窮、協(xié)作團結(jié)的運動精神。教師為了可以達到“障礙性賽跑”的教學目標，就在教學的過程中，通過加入游戲性的活動，來在教學中有效滲透德育元素。教師將班級學生分為兩組，男女各一組，在這一場比賽較量中，男生組顯然非常有優(yōu)勢，男生組的體格強壯，仿佛這一場比賽還未開始就已經(jīng)落定結(jié)局。但是在真正比賽的時候，教師發(fā)現(xiàn)女生組的學生會利用自身外形嬌小的特點，身姿很靈活地通過了障礙物。男生組的體型雖然非常強壯，但是在穿越障礙網(wǎng)的時候容易被卡住，因此最后的比賽結(jié)果中，是女生組略勝一籌，全體女生順利通過了障礙物。

（二）教師以身作則，用積極的行為觀念來影響學生

教師要以身作則，以自身強大的、正向的、積極的思想道德觀念，來引導教育學生，幫助學生樹立正確的思想道德觀念以及行為品德。小學生的階段性年齡特征，就是小學生比起成人，小學生具有很強的模仿能力。教師的語言、行為動作、品德意志都會影響著小學生，學生會很喜歡模仿教師，教師也是學生在日常生活中接觸最多的人，因此教師要以身作則，爭取給小學生做一個良好的學習榜樣，用自己的人格魅力以及正向的品德，不斷感染、激勵著學生向教師看齊，學生就會學習教師身上優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)。

例如，教師在實際課堂的教學中，可以多談一談自己的生活經(jīng)歷，多談一談自己的夢想與抱負，來講一講自己在面對挫折、困難的時候，是如何度過的，來讓一些正能量的故事，促進學生在遇到困難時，可以擁有決心和毅力走出困境，讓學生形成勇敢、不怕挫折的心理狀態(tài)。同時，在一些籃球、足球的校園比賽中，教師完全可以參與其中，用自己優(yōu)秀的專業(yè)技能以及指揮能力來帶動學生打好比賽，學生就會習得教師身上認真的態(tài)度，讓學生向教師看齊，認真比賽。

（三）學校設置相應的教師培訓機構，提高德育滲透力

傳統(tǒng)的體育教學中，教師在開展小學體育與健康教育活動時，經(jīng)常性地將理論新知與實踐技能作為教學的主要內(nèi)容，忽略了德育教育的滲透，教師沒有建構完善一個完整的德育教育體系，不能提供給學生良好的教學體驗。為此在新時代下，教師要與時俱進，積極轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，自身樹立優(yōu)秀的德育意識，來讓學生在各式各樣的體育活動中不僅強健體魄，還能樹立良好的道德品行。那么學校就要促進教師在體育教學中要滲透德育教育元素，促進小學生的全面發(fā)展。

例如，學校首先就要培育優(yōu)秀的師資力量，定期給小學體育教師做培訓，在培訓中讓小學體育教師認清德育、體育和健康教學的關系，要求體育教師把德育教學理念與體育健康教學相互融合，來促進德育元素的有效展開。除此之外，學校組織教師與有著豐富經(jīng)驗的老資格教師進行線上的連麥互動，改變傳統(tǒng)體育教學觀念，轉(zhuǎn)而促進教師在體育健康教學中積極滲透德育元素，來培育優(yōu)秀的全能型教師，來幫助學生提高自身的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語

目前很多小學體育教師缺乏相關的德育理論知識，為此無法在教學中開展有效的德育內(nèi)容滲透，為了避免這一問題的發(fā)生，學校就要加強對體育教師的德育教學理念的培育，組織教師參與各種各樣的德育培訓活動，來讓小學體育教師的德育理論知識更加扎實，才能更好地開展小學體育教學。

參考文獻：

[1]伍慧敏.立德樹人視閾下小學體育全面健康教學的開展對策[J].科普童話，2020（22）：168.

[2]王韜.如何在小學體育與健康教學中滲透素質(zhì)教育[J].貴州教育，2021（10）：27-28.